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浅析中职学校德育课对学生成长与就业影响 　　摘要：我国的中职学校都将德育课作为一门必修课来设立，德育课也是中职学校开展德育教育的主渠道。德育课无疑对中职学生成长、为树立社会主义道德思想，培育出具有劳动技能的人才起到了不可替代的作用。尽管一些德育课教师在课堂通过讲授形式的教学，对学生们实施灌输式和训诫式的教育，付出了努力和辛劳，但却不被学生们所完全理解和接受。本文分析了中职德育实施的必要性、现实性，特别对中职德育在促进学生成长与就业方面的影响进行了分析。 　　关键词：中职德育；中职学生；成长；就业 　　一、中职德育课实施的必要性、现实性 　　中职德育这门课的主要目的是对中职学生有针对性地开展思想教育，包括人生观、法制和纪律、职业道德、职业意识、职业生崖指导及创业意识等教育，对学生形成正确的人生观、价值观、择业观和创业观起到引导，提高职业道德的基本素养。尽管许多德育课的教师为教授好德育课付出了艰辛的努力，他们要备教材，还要查阅大量资料，为活跃课堂的气氛做案例教学的准备，这一切都对提高德育课教学质量起到积极作用。但大部分中职学生对德育课的学习感到厌烦，上课时无精打采，注意力不集中。主要原因有四点：①学生由于社会阅历的缺乏，老师传授的德育知识不能用来分析与解决目前社会上的一些常见问题；同时，学生体会不到职业道德和职业意识的重要性，及职业素质提高的现实紧迫性。②在对学生的学习状况与学习水平进行检验时，笔试仍是一以贯之的传统考核模式，学生学习和老师教学也一直在围绕笔试考试这根指挥棒旋转。造成了德育课只局限于课堂教学而缺乏实效，距离实现为社会培养出具有较强动手能力的高素质职业人才队伍的目标还有相当大的差距。③德育教育教学缺乏师生互动。教育是一项互动影响的活动，受到主观世界与外界世界的影响。对德育教育课堂的调查发现，学生中有超过半数的学生认为德育课堂的氛围太过沉闷，同时在日常德育教学的过程中，超过半数的学生没有参与到其中，相反只有10%的学生经常参与，而这些参与者中仅有13%的学生能够参与讨论，也就???说有绝大多数的学生不参与讨论。从以上调查结果我们可以看出，教师在中职的德育课程中扮演的角色依然是“一言堂”，教师不太重视甚至忽视了学生的主动参与性与主体意识，学生参与的水平也较低，仅仅是学生针对教师所提问题的回答而已，学生没有独立思考空间，离我们所说的师生互动依然相差甚远。④通过研究调查后发现，目前中职德育教师在教学时存在着教学手段及方法的诸多问题。德育教师使用何种教学手段与方法直接影响着德育课教学质量的好坏。绝大多数的德育教师在上课时很少甚至不会使用多媒体进行教学，他们多数依然使用的是较为原始的教学方式，上课的“必需品”依然是课本、黑板和粉笔，对各种现代教育技术例如网络教学或者电脑教学不懂，更不会操作，所以多媒体使用率非常低。在调查过程中，学校都有校园网络，也都配备了多媒体设备，但只有在进行公开课时才会使用，平时课程中极少使用。教师在日常德育教学过程中的教学方法也比较单调，教师们最常用的教学方法依然是讲授法，较为新颖的教学方法采用的极少，因为中职教师们认为他们的学生知识基础差，底子薄，理解能力和接受能力也都较低，所以他们只能选择最为传统的讲授法，教师们则是课堂的唯一主角，多年的中职生德育教育一直走的都是这条路，便没有了尝试其他教学方法的念头。因此，对中职学校的德育课教育教学方式进行有针对性的改革成为一项十分紧迫的任务。 　　二、中职德育课对学生成长的影响 　　1.从情感上培养学生树立责任感。德育教育被称为学生教育的“情感工程”，学校通过德育教育，使学生产生乐观向上的和感恩的心态，并以些树立回报社会的情感。学生虽然还没有加入到社会之中，但是，社会责任感也是必不可少的，它可以帮助学生在公共场合遵守道德和文明公约，在遭受到来自社会的不公正的待遇时，能够保持一个合格公民应有的良知。文明的内涵不局限于一个人光鲜亮丽的外表，一个人的内心世界更为重要。德育就是实施改造人的心灵世界的伟大工程，德育教师是这一工程的辛勤建筑者。老师通过具体生动的事例为学生做分析，或就当前的热点话题举办讨论会，对心理失衡的同学提供更多的关心与爱心，这项情感工程的基础就会打得更加牢固。德育的任务艰巨而重要，培养学生象关心家人一样关心集体，在班级等集体活动当中，培养学生乐于奉献的精神，与同学建立起真挚的友情，在日后社会的交往当中，学生就会在与人相处时做到游刃有余。在情感影响方面，德育对于情感方面的敏感性较差的学生而言，能够使他们获得更多思考的空间，使他们的内心长期积累的感情坚冰慢慢融化。 　　2.培养学生树立正确的就业观、择业观。人的精力的有限性，决定了一个人只有专执于某一项事业才有成功的希望。中职德育的目标就是引导学生为自己的将来做一个准确定位，也就是明确规划出自