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浅析临近毕业大学生心理 　　【摘 要】随着我国高等教育进入大众化时代，大学生这个特殊群体，正逐渐失去原有的光环，日益增加的就业压力成为引起毕业生心理困扰的主要原因。学前教育是最具发展前景的专业，这个被社会普遍所看好的专业所面临的潜在问题是大众所不能了解的。本文就这个方面进行一个浅显的分析和对策应对。 　　【关键词】学前教育；大学本科；心理问题；压力；就业形势 　　随着毕业钟声的悄悄临近，各个即将毕业的学子都将面临人生的另一大转折点，不管是什么阶段毕业生学子，都会或多或少的陷入一定的迷茫和彷徨之中。 　　作为一名大学教师，我看到更多的是大学生这一特殊的群体。言大学生是特殊群体，是否如言博士生是弱势群体一般呢？当代大学生要承受的压力是时代背景和年龄背景下的承上启下的压力。 　　第一，时代压力。随着社会的进步，教育水平的普遍提高，大学生的扩招。大学生的数量提升了，也就铸就了“遍地都是大学生”，也促使了大学生不再是“天之骄子”、处处受人尊崇的群体。 　　第二，年龄压力。大学生毕业都已是成年人，在对年龄的考虑和认同上，不管是家庭、社会，还是个人都统筹的认为应该形成个体独立时期。综合分析之后，大学生究竟独立式选择步入社会的大课堂还是选择继续接受学校教育呢？尤其是对农村大学生，这一点表现得格外明显， 　　第三，情感压力。在年龄压力的前提下，感情对大学生的压力也是存在的。这个时代是独生子的时代，很多孩子都存在一个亲情空缺的心理现象，因此对爱情的重视度也就顺然而然地直线上升。针对毕业生而言，爱情既是依赖又是牵绊。就业的选择很多都要顾及感情，然而在信息时代的发展下，异地恋也大量的涌现，这些感情对就业问就形成的心理压力也就越来越明显。 　　第四，就业压力。就业压力是一直存在的问题。然而在中国的当今社会的时代背景“关系是第一生产力”， 就业难，就一个自己能胜任又喜欢的工作更难。在面对就业问题，尤其是农村大学生在就业方面的压力更大。是直接步入社会就业进行奋斗，还是选择再接受学校教育？ 　　第五，自我价??认识。“寒窗苦读二十载”，很多人认为自己的知识储备已经可以独立的在社会生存并且大展前途，然而对社会形势和自我评定的差距导致自我价值的认识出现偏差，这形成一种潜在的压力。也是引起一切问题的内在驱力。 　　综上所述，大学生在各种条件的驱使下就形成了一个特殊的并且数量庞大的特殊群体，在当今社会的教育背景下，教育更多的注重的是知识教育而缺乏了素质教育，大学生在社会上又有了“不敢于担当，不负责任，不能吃苦耐劳，素质不高的，诚信不高”等不良评价。这又形成了一种社会舆论压力。面对种种压力，大学生也就成为所有群体中最容易出现心理问题和心理问题高发的群体。 　　学前教育专业是为社会所普遍认为的前景最好的专业，然而在这个制度重新制定和新政策保护下的专业却是本专业学生头痛的。因为在专业的重新被认可的转折点，政府的政策虽然对学前教育毕业生有了优惠，但是学前教育制度并不完善。此时的学前教育专业的毕业生会出现什么样的心理问题？ 　　一、专业认识不够，就业目标模糊不清 　　大学本科的学前教育重在有广度的理论教育，具体的深度也是需要个人自我去填充和充实的；技能是点拨，重在自我发展和扩展。在四年的文化和知识的熏陶下，我们更多的是形成一种从专业的角度去发现问题，分析问题，从专业的角度去看待学前教育的整个发展趋势和存在的问题。 　　在面对就业问题时，很多学生都认为自己是“要理论没有理论，要技能没有技能”，为何在选择工作时，总是看到自己的不足，而忽略自己的优势所在。如果你的理论有优势，完全可以选择职业学校从事专业的教育，在育人的同时又不断的提高自己；如果你理论平平，可以选择就业于幼儿园，与常人说的幼师相比较，我们的技能是不如他们的，但是我们是理论性人才，同时也是研究性人才。 　　二、自我定位不明确 　　部分大学生对自我认识不够，加上对现代社会劳动力结构的学历需求和调整缺乏充分的了解，因而缺乏恰当的自我职业定位，择业过程中就业期望目标高于自己的实际状况，表现为眼高手低、挑三拣四，一味地求高、求大。甚至有相当一部分毕业生认为读四年大学却到基层单位就业实在不值得，于是，宁可待业在城市做闲人也不屈就。这是大学生普遍存在的问题，而非某一个专业的学生所存在的问题。应届毕业生要就形势和自我的能力综合分析，眼光要放得长远，要以积累经验为主，要敢于深入基层，敢于从基层做起。 　　三、先就业再择业，还是先择业再就业 　　这个问题包括两个含义，一是本专业的范围做这样的选择；二是夸专业做这样的选择。换一句话而言，“是为生活还是为生计”。我们究竟是要选择自己想从事的事业还是选择为生计而奔波。就我个人认为，生活并不是有钱后的享受，而是自我价值的实现的快乐。在这个物质的社会，新一代的