浅析高中政治课教学方法.docVIP

浅析高中政治课教学方法 　　摘要：本文是教学实践的总结，在实践中笔者认为思想政治课是教育、培养学生思想政治品德、塑造他们世界观人生观的主要途径和手段。它在素质教育中所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。但目前高中的思想政治课教学中存在许多问题，使思想政治教育没有发挥它应有的作用。 　　关键词：高中政治 教学 方法 　　高中教育阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，抓紧这一时期的教育，对他们的一生将产生重要的积极的影响。政治课是德育工作的主渠道，其本质应该是一门德育课程，帮助学生形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础，同时是学校为社会培养具有社会责任意识、公德意识、诚???守法意识，有利于社会和谐发展有用人材的必修内容。但高中学校的政治课教学，普遍不被老师和同学看好，学生认为能学数理化就行了，但高中学生，普遍正处于15岁～18岁，是从少年到成人的过渡期，是其人生观、世界观形成的决定关键时期，这就需要家庭、学校、社会正确的观念、良好的行为去引导、去影响他们，如有疏忽，将给他们的成长造成不良影响。因此，政治课能不能上好对学生的影响其实是至关重要的。在长期教学实践中，我对高中学校的政治课教学方法进行了思索和实践。 　　一、声像并用，创设教学情景，调动学生的学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，在课堂教学中，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。因此，在政治课教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。 　　二、针对高中学生的特点因材施教 　　现在高中学生大都水平不高，文化思想素质普遍较低，有相当一部分是初中阶段的‘双差生’，所以要从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学，正确把握好授课的深度，在教学过程中把课程内容的教学和转变学生的思想教育结合起来，上课时要求学生动手记笔记，课后认真独立完成作业，积极引导他们要求进步，克服不求上进不愿学习、懒惰思想，从一点一滴做起，克服“考上重点高中光荣，上中职学校没面子”的错误观点，努力消除他们的自卑感，充分尊重他们，关心他们，建立良好的师生关系，培养自信心，使他们树立积极向上，勤奋学习的思想和吃苦耐劳的信念，树立正确的人生价值观。如在进行怎样树立正确的人生价值观这节教学内容时，我先采取聊天、不记名问卷、写纸条提问等方式进行课前调查，让同学们敞开思想，敢讲真话，大胆地暴露思想，提出问题，了解他们真实的想法，如有的同学认为有好吃、好喝、好玩的就是实现了人生的价值，有的同学认为身居高官、有权利就是实现了人生的价值，还有的同学认为对社会做出了贡献就实现了人生价值……针对同学们的这些想法我将同学们的答案分门别类，有针对性地进行教学，使学生们真正了解了什么是正确的人生价值观。在教学实践中，我还要求学生在每次课前就上次课的内容进行几分钟的普通话演讲，这种形式不仅活跃了课堂，还培养了每个学生的自信心和说话的能力，同时也巩固了所学的知识。在讲课中，列举大量身边的活事例进行讲授，寓深奥抽象的大道理于风趣幽默的小故事之中。 　　三、注重时事教学，创设情景，增强学生参与意识，激发学生求知欲 　　因为时事新闻新鲜，学生普遍对新闻很关心，也很感兴趣，在教学中及时地把新闻热点、党的路线方针政策和国际国内重大时事政治和教学内容结合起来讲解，组织安排学生收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等电视节目，还利用讲故事、做游戏、划分成小组读报纸、参加竞赛等形式，指导学生利用政治、经济、哲学的观点进行综合分析，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学”，创设和谐民主的教学气氛，既对学生加强了时事政治教育，也为思想政治课增添了活力，增强了思想政治课的吸引力和理论说服力。政治理论知识是比较抽象的，学生学起来难免感到枯燥乏味，死记硬背的教条主义学习让学生有厌烦心理，因而难以达到良好的教学效果。从对学生的调查中发现，学生对社会发展的热点话题感兴趣，喜欢评头论足，大胆质疑。教师可以利用学生的这一特点，将时事热点问题引入教学，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题的能力。但需要注意的是，不能把基础知识复