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浅谈Inventor在机械专业课教学中应用 　　摘 要：本文通过机械制图和机械基础课程教学的具体案例，阐述了Inventor软件在中职机械专业课程教学中应用的意义和可行性，并提出了虚拟模型库建设的基本框架。 　　关键词：Inventor 虚拟模型库 机械专业 教学 　　一、机械专业课教学中存在的问题 　　在机械专业课程的教学中，有相当一部分课程都涉及形体教学，如机械制图、机械基础、机械制造等等。传统的授课方式中，教师通过板图、挂图和实物模型等教学手段来辅助教学。从教学效果和效率上来看，这些方式都存在着一定的局限性，比如现成零件和模型有限、部件模型欠缺、模型尺寸偏小、不宜携带且成本高等。往往教师费尽了心血，学生学起来却并不轻松。 　　近几年，笔者同时担任了机械专业课和工业产品设计教学任务。因此，在专业课教学中尝试运用Inventor软件开发虚拟实物模型库来代替或部分代替现有的实物模型库，让学生能直观感受零件或部件的形体特点，还可利用Inventor软件强大的动画、参数化设计等功能实现装配与分解，对于学生掌握各种常用机构、机械的工作原理，提高学生维护机械的实践能力有显著的效果。 　　二、Inventor软件的基本功能特点 　　Inventor软件集成了三维建模、装配、动画和参数化设计等功能。作为三维设计软件，它采用了全中文操作系统和人性化的操作界面，易学易用。Inventor软件应用于机械专业课教学的主要功能模块特点见表1。 　　三、Inventor软件在机械专业课教学中的应用实践 　　根据机械专业课程的设置和教学内容的安排，虚拟模型库主要应用于机械制图和机械基础课程中。虚拟模型库结构图如图1所示。 　　图1 机械专业虚拟模型库建设结构图 　　目前机械制图虚拟模型库主要分为以下几类：基本体、组合体、剖切机件、标准件、零件和装配体。每一大类下有若干个三维模型，每一个模型根据需要分别对应相应的三维立体图、二维视图、动画及立体缩略图等。而机械基础虚拟模型库目前还在继续完善中，主要分为机械零件、常用机构和机械传动三大模块。每一模块中对应有相应的三维立体图、装配动画和运动仿真。 　　1.Inventor软件在机械制图教学中的应用 　　在机械制图教学中遇到的最大问题是学生的空间想象能力不足，将Inventor软件引入机械制图教学，利用Inventor软件强大的功能对每个三维实体，都可以实现从二维图例到三维图、再从三维图到二维图例的互逆过程，有利于提高学生空间想象能力。 　　Inventor软件在机械制图教学中的应用相当广泛。立体相贯、平面截割、组合体、零部件的装配与分解都可以通过软件来实现。比如：运用Inventor软件的工程图模块帮助学习机械制图中“国标、图幅和标题栏”等；用平面创建功能来辅助三面投影体系的教学；用实体造型功能辅助点、线、面的投影规律教学等。 　　下面笔者以“圆柱相贯”为例说明Inventor软件在教学中的应用实践。在教学时，要使学生掌握圆柱相贯的两种基本方法——积聚性法和简化画法不难，但要让学生能针对各种实际零件准确地画出相贯线的投影却并不简单。要将理论知识学以致用，学生需要对相贯线的形成和变化趋势有相当深刻的认识与理解。如表2所示。 　　Inventor软件在机械制图机件表达方法的教学中也有着非常突出的效果。由于传统的实物模型教具，不可能定义任意的剖切线来观看剖视图，使用虚拟实物模型后，可以通过任意面来剖切物体，观察不同剖面的形状，更好地提高剖切、剖面作图的准确度。同时还可以通过控制可见性的功能隐藏形体的某些特征或零件，露出可能会被部分或完全遮挡的零件，让学生更好地理解形体特征之间的位置组合关系和形体的生成过程。 　　2.Inventor软件在机械基础教学中的应用 　　在多年的机械基础教学中，笔者发现，能用于课堂教学的实物模型数量非常有限，而且价格也相对比较高。通常教师会通过挂图进行讲解，但由于挂图中各个零件都是“死”的，虽然能够反映出各零件间的相互位置关系，但是对于其具体的装配过程却无法表达。 　　机械基础课程教学要求通过学习本课程使学生能够分析和处理一般机械运行中存在的问题，具备维护一般机械的能力。例如在介绍轴及轴上零件的时候，必须先让学生对轴上零件的结构和拆装顺序有一定的了解。这时，就可以运用Inventor软件的零件造型、装配、动画和运动仿真功能来解决这一问题。具体的实施过程如下： 　　（1）运用Inventor软件的零件造型功能创建如图2所示的装配体中的非标准件，而螺钉、键和轴承等标准件直接从资源中心库中调入。 　　图2 轴及轴上零件的装配图和爆炸图 　　（2）运用Inventor软件的表达视图功能（见图2），动态地演示出轴上零件的装配过程及装配体的工作过程，真实地