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浅谈“微博”在教育中应用 　　【摘 要】自古以来，人类的生存和发展与信息有着不解之缘，人们的生活一时一刻都离不开接受信息、传递信息、处理信息和利用信息。因此，人们对信息的采集、处理、传输、存储和表达、应用等方面的问题进行许多卓有成效的研究。随着信息技术的飞速发展，“微博”在当今社会的作用越来越大，“微博”在商业营销、教育教学、大众媒体等领域发挥着强大的功能。 　　【关键词】微博；教育教学；交流平台；班级 　　一、微博的定义与发展现状 　　微博的官方定义即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。微博客草根性更强，且广泛分布在桌面、浏览器、移动终端等多个平台上，有多种商业模式并存，或形成多个垂直细分领域的可能，但无论哪种商业模式，都离不开用户体验的特性和基本功能。在微博客上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上，这一点导致大量原创内容爆发性地被生产出来。李松博士认为，微型博客的出现具有划时代的意义，真正标志着个人互联网时代的到来。博客的出现，已经将互联网上的社会化媒体推进了一大步，公众人物纷纷开始建立自己的网上形象。然而，博客上的形象仍然是化妆后的表演，博文的创作需要考虑完整的逻辑，这样大的工作量对于博客作者成为很重的负担。“沉默的大多数”在微博客上找到了展示自己的舞台。微博网站现在的即时通讯功能非常强大，通过QQ和MSN直接书写，在没有网络的地方，只要有手机也可即时更新自己的内容，哪怕你就在事发现场。类例于一些大的突发事件或引起全球关注的大事，如果有微博客在场，利用各种手段在微博客上发表出来，其实时性、现场感以及快捷性，甚至超过所有媒体。 　　我把微博定义为微博就是让你记录想法与行为，分享信息的平台。 　　基于微博的定义与固有的特点，微博在教育教学领域也具有强大的作用。 　　二、教育微博和教育博客的区别 　　教育博客是一种博客式的个人网站，是各年级各学科的教师与学生利用互联网新兴的“零壁垒”的博客（blog）技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师学生个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想，记录教师与学生个人成长轨迹。当然现在很多的教育部门都要求各学校都必须要拥有自己的学校级博客、教研组博客以及各科室博客甚至教师的个人博客。与微博相比较博客强调版面布置和语言组织，有较高的门槛，日常需要更新维护，但是微博只要会中文会发短信也就可以使用微博，有空随便发表一下几个文字也就被微博所记录了。 　　三、教育微博崛起的原因 　　结合微博的特点我把微博在教育教学当中的应用归结为以下方面： 　　1、 微博简单易用，门槛低，拥有广泛的教育教学工作者和学生基础 　　“各位教师，您知道乾隆让位嘉庆的真正原因吗？”就这句话一位学生就发表了一篇微博，表达了学生迫切希望有人为他解答的心情和愿望，相比博客的“中规中矩”、“长篇大论”，微博则更具有针对性、简洁性、个性化。 　　2、 微博传播具有即时通讯的原创性 　　无论何时何地微博都可以将自己在教育教学当中遇到的难题或者在学习当中遇到的问题都可以以自己的表达方式随时进行发表，可以这样说将你的突发奇想，你的灵感火花第一时间发到微博上供大家分享，并迅速在网络上爆炸级的扩张乃至传遍世界的每一个角落。比如你刚发表的“各位教师，您知道乾隆让位嘉庆的真正原因吗？”教育教学相关工作者会马上做出回应，让您第一时间从多方面了解问题的最终以及最恰当的答案。该事件无不体现微博的原创性和对人们的巨大影响力。 　　3、 信息发表的多样互动性 　　Twitter开始的设计理念是全部微内容的发布要求都是基于移动末端来进行的，然而微博发展到目前呈现出多种多样的趋势，发布微博的主人既可以通过手机，也可以通过个人电脑上的IE浏览器、即时通讯工具（如QQ、MSN、Gtalk等）发布，还可以通过微博平台提供的开放API接口发布，这样以来微博在教育教学中的应用变得简单易操作。 　　微博用户之间交互是一种不对称的背对脸的跟随，你可以选择跟随的对象，那么被跟随对象的状态更新就会显示在你的个人空间中，而跟随对象本人却可以不主动和你交流。跟随可以一点对多点，也可以点对点，而移动终端提供的便利性和多媒体化，使得微博用户体验的粘性越来越强。 　　四、微博在教育中的应用前景探析 　　素质教育注重师生之间的良性互动，而不是单纯的知识灌输，开放、分享、平等、互惠、共生等理念应该替代过去集中化、等级化、权威化的教育，成为教育的核心理念[5]。微博的便捷性、开放性、互