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浅谈初中数学教学中学习能力培养 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0118-01 　　摘要：随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国教育教学的发展。在教学中，教师更加注重采用各种教学策略不断的培养学生的学习能力，进一步促进学生的发展。因此，本文重点探讨了在初中数学教学中，如何培养学生的学习能力。希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。 　　关键词：初中数学教学 学习能力 主观能动性 教学目标 教学方式 　　前言 　　在初中数学教学中，要想培养学生的学习能力，教师应该做如下几方面的努力。一是，充分发挥学生的主观能动性。二是，教师制定科学的教学目标。三是，运用灵活的教学方式。四是，强调学生的主动参与。五是，教师提高教学水平。六是，注重对学生的鼓励。教师在教学中，通过运用上述6种教学的策略，不断的培养学生的学习能力，促进学生的发展。 　　1、充分发挥学生的主观能动性 　　在初中数学教学中，教师要想不断的培养学生的学习能力，应该充分的发挥学生学习的主观能动性。让学生在学习中真正的活跃起来，运用创造性的思维，提高自身的学习能力。教师应该将学生作为课堂教学的主体，教师成为课堂教学的引领者，通过为学生布置相关的课堂作业，让学生自己去思考，独立去完成，进而培养学生的学习能力[1]。教师通过在课堂上设置问题，让学生通过思考之后回答，与直接讲授重点知识更能够培养学生的学习能力。在教学中，教师通过各种教学策略，不断的发挥学生的主观能动性，提高学生的学习能力，为更高层次的学习打下良好的基础，促进学生进一步的发展。 　　2、制定科学的教学目标 　　在初中数学教学中，教学目标的定位不准确也严重的影响了对学生学习能力的培养。因此，教师应该进行科学的目标定位。在教学中，教师进行数学教学的目的就是教授学生数学知识，锻炼学生的逻辑思维，培养学生的学习能力和学习水平[2]。教师在这个教学目标的引领下，在教学中，通过一些教学的策略不断的提高学生的学习能力。 　　3、运用灵活的教学方式 　　在初中数???教学课堂上，教师可以采用灵活的教学方式从而使学生对于要学习的数学知识产生浓厚的兴趣，进而培养自身的学习能力。我们发现，一些数学教师在教学课堂中，常常是采用固定的模式，就是先概念，后定理，最后练习题[3]。通过这三步的实施，便是完成了整堂课的任务了。但是，这种机械的教学方式固定了学生的学习思维，阻碍了学生的创新发展。因此，教师应该应用灵活的教学方式培养学生的学习能力。在教学中，教师应该是课堂上的引领者，学生是课堂上的主角，教师通过引领学生，启发学生，进而完成教学。例如：教师采用小组合作学习的教学方法，就是充分的发挥学生的主体地位，让学生自主的去学习，去合作，教师在这个过程中只是起着组织的角色和解决学生学习困难的角色等等，教师是学生学习道路上的一个很好的领路人，但是在这个学习的道路上，学生自己应该不断的克服困难，获得知识，提高学习能力，促进自身的发展。因此，教师需要根据学生的实际的情况，运用多种教学方式提高学生的学习兴趣，学生只有对这一门课感兴趣，才能在课堂教学中，高度的集中注意力，最大程度的消化教师在课堂中教授的数学知识，从而不断的提高自身的学习能力。 　　4、强调学生主动参与 　　通过采用让学生主动参与的方式能够充分的培养学生对的学习能力。在传统的数学教学，学生只是一个听者，甚至是一个被动的听者，教师在课堂上，一味的讲，学生在课堂上单纯的听，毫无感情的进行学习，造成学习效率的低下，进而也造成了学生学习数学能力的缺失。因此，教师应该对数学课堂教师进行合理的设计，让学生进行主动的参与，在参与中培养学生兴趣，提高学生能力[4]。教师可以安排一些能够提高学生学习兴趣的游戏让学生进行主动的参与，学生在玩游戏的同时，会对学习产生浓厚的兴趣，自然而然的会爱上学习，不断的促进学生学习能力的提高。 　　5、教师提高教学水平 　　要想在初中数学教学中，不断的培养学生的学习能力，教师应该不断的提高自身的教学水平。教师通过不断进修和学习，全面的提高自身的专业教学技能，在教学中，运用更加科学的教学方法提高学生的学习能力[5]。教师通过到其他学校进行考察，与优秀的教师进行交流，进而了解更为有效的教学策略，并且结合本校的实际情况，结合学生的实际，将其应用到自己的教学中，更为有效的培养学生的学习能力和学习水平，进一步促进学生的发展。 　　6、注重对学生的鼓励 　　教师在教学中，还应该不断的对学生进行鼓励，以进一步增强学生学习的自信心。由于学习能力的不同，在学习上，也有些学生学习知识接受能力比较强，学习起来比较轻松，而有些学生的接受能力比较弱，学习起来比较吃力，因此，教师对于学习上较为吃力的