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浅谈初中语文高效课堂构建策略 　　构建高效课堂是教育界当前课堂教学改革中极为重要的主流。何谓初中语文“高效课堂”呢？我认为，“高效课堂”是不良费每一分钟时间的课堂。在高效课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生的积极思维过程，在单位时间内高效率、高质量的完成教学任务，促进学生获得高效发展。那么，在初中语文教学中，如何构建初中语文高效课堂呢？下面，我结合多年教学实践，谈谈自己的做法与感悟，与老师们交流探讨。 　　一、教师要转变教学观念 　　我们初中语文教师，要学习先进的教学理论和《新课程标准》，以提升自己专业素养。用新课程的教学思想、教学理念作指导，以学生为主体，以教师为主导，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性；构建开放的初中语文高效课堂。创新课堂教学设计，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为；具有启发意识和民主意识。通过这些途径和方式提高课堂教学效率，努力构建一个开放、高效的初中语文新课堂。 　　二、积极营建和谐的师生关系和学习氛围 　　几十年的初中语文教学，使我深深知道，只有亲其师，才能是学生重其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。为学生尽力营建起民主、宽松、和谐的学习氛围，为学生高效学习奠定基础。 　　三、指导学生课前预习 　　在初中语文教学中，课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重，没有进行充分的课前预习，就不??能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。所以，教学新课前，教师要指导学生预习，教会预习的方法。上课时，教师要先了解学生们的预习情况，尤其是要理解他们不懂的问题，然后在新课教学时有针对性地引导学生一起重点解决这些问题。注意学生的预习情况，然后着重解决问题会大大提高课堂教学效率。 　　四、精心设计课堂导语，做到先声夺人 　　在初中语文课堂教学中，导语是一堂课的切入点。著名特级教师于漪说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入教与学的“共振”境界。例如在教学《海燕》一课，导入时我用课件出示有关海燕中所有意象物的图片及音频资料；在教学《水调歌头》、《望江南》、《渔家傲》等课文时，我先后在网上下载了MP3的歌曲课堂播放，教学生吟唱这些诗词的现代版歌曲，让学生先对这些诗词有所了解，并出产生兴趣；在教学《云南歌会》一课时，我收集各地方的民歌民谣让学生自己来试着演唱，让学生对本文产生好奇心理；在教学《孤独之旅》前，我给学生播放电影《草房子》，让学生先对这篇课文有一个深入的了解……这些丰富多样的课堂导入，先声夺人地深深地吸引了学生，焕发起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望，跃跃欲试地期盼着了解学习文本内容，激发起学生学习兴趣，为构建高效课堂奠定了基础。 　　五、恰当运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣 　　在教学中，多媒体技术的使用为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案。如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈，这样就把学生学习兴趣激活了。例如，在教学《孔乙己》时，我引导学生以讲孔乙己的“手”为导入点，运用电脑制作动态课件，来展示诠释孔乙己的不同形象、不同情况，形象、逼真、具体，文本主旨便清晰了。再如，在教学《苏州园林》这篇说明文时，我结合文本内容，上网查找苏州园林的图片。课堂上，我们遨游在苏州园林的美景图中，不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息，真不愧为苏州园林的一