浅谈对职校生终身语文学习意识培养.docVIP

浅谈对职校生终身语文学习意识培养 　　职业学校是培养高素质劳动者与中初级专门人才的基地，绝大多数学生也是抱着学一技之长的目的来到职业学校学习的。因此，专业课在学生的心目中有着“崇高”的地位，文化课（包括语文课）在他们的心目中属于“副科”，颇有些心不在焉。一部分学生甚至将全部学习时间都花在了专业课上，专业知识固然学得比较扎实，文化课的掌握却实在是不敢恭维。但是，文化课水平的高低，尤其是语文功底的好坏，却在很大程度上决定了职业学校毕业生的综合素质的高低，甚至决定了学生终生学习能力的高低，因为，语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科。因此，从体现“以人为本”的教育理念出发，从职业学校“职业”性的特点出发，创新职业学校语文教学，提高学生的终身语文学习意识，为终身学习打好基础，应该是当前职业学校语文教学工作者的首要任务。 　　一、创设新颖和谐的教学情境 　　创新教育应以正确的学生观营造新颖和谐的语文教学氛围。心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。能否以正确的学生观指导语文课堂教学，直接影响着语文教育目的、方式和效果。有了正确的学生观就能以积极乐观的眼光和态度去看待学生的天性，坚信每个学生都是可以造就的，更相信处于发展过程中的学生具有巨大的发展潜能。只有基于这样的认识，才能在课堂教学中营造新颖和谐的教学氛围，使学生在愉悦的气氛中获取知识，掌握运用知识的能力。在教学中采用现代化的多媒体教学，可使声、像、文结合，打破教室时空的限制，古今中外，上下数千年，勾通现实，引发想象，化静为动，虚实相生，创设一个斩新的语文创造教学时空。 　　二、培养学生的参与欲和满足感 　　学生能否快乐地参与到语文学习活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。教师的设计如果能让学生在参与语文学习中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，学生就能使在专业课学习中受到的压力在语文课中得到释放。比如文学社、演讲会、辩论会、作文比赛、快速阅读比赛、记者团活动、读课外书??做读书卡、练书法等都能让众多语文爱好者认真准备，积极参与，沉浸其中，充分享受到比赛所感受到的乐趣，一切均发自肺腑，不需要规定，更不需要强制，有情感与活动的交融，参与的满足就足够了。如果语文教师能使学生在多年的语文学习中找到自己喜爱的内容和形式，不管现在学生有没有意识到语文对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受语文了。那么，语文课的教学设计就应该让语文课成为学生们渴望参与其中的空间，让学生充分展示自我，这样，学生们能亲身感受到语文学习带来的乐趣和满足，就会更加积极地参与到语文学习中，逐渐把教师培养的学习兴趣转化为自觉自愿的学习习惯。 　　三、培养学生的自我学习能力 　　培养学生的自我学习能力，是语文教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身语文学习的意识、习惯和能力的要求。自我学习能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人认为，应注意全面培养学生的自我学习能力，将自我学习能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除传授语文知识外，更要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得语文学习的意义、作用和有关的语文知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，???动学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性、自觉性。同时，在教学中要特别培养学生能在独立学习过程中，掌握较好的自我调控能力，主动积极地学习，从而使学生自我学习成为自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这将为学生以后的终身学习打下良好的基础，使学生终生受益。 　　四、教学方法的多元化 　　语文教学是教师和学生为实现教学目标、学习目标采用的教学活动方式和手段的总称。在语文教学中，传统的语文教学方法有很多。如：发现法、范例教学法、问题教学法、情境教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到语文教学的课堂，语文教学方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中，可以利用制作好的课件切到多媒体平台进行讲评，可以对容易出现的错误进行演示，还可以向学生展示与本节课内容有关的图片、诗词、歌曲、影视作品等。这样，语文教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的语文教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的教学方法，作为语文科目，教师可将更多最近发生的语文事情更直观搬上讲台。 　　五、教师素质的自我提高 　　作为一名语文教师，无论其专业知识多么扎实，基本素质多么好，他都不可能“十八般武艺”样样精通，必然有其自己的专长。但是面对无数的学生，每个学生各有各的兴趣和爱好。学生不懂语文方面的知识自然而然地找语文老师来帮助。如：有的学生喜欢诗歌；有的学生喜欢散文；有的学生喜欢小