浅谈小学体育教学中如何发展学生个性.docVIP

浅谈小学体育教学中如何发展学生个性 　　摘要：体育教学改革在深入发展之中，小学体育课正由以前的集体性、统一性向着个性、自由性、娱乐性方向发展。因而，研究体育教学中如何发展学生个性的课题也摆在了体育教师面前。体育教学是发展学生个性的重要环节；充分利用体育教学发展学生个性；处理好统一性和灵活性的关系；识别个性特点，因人施教，创造适合青少年身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。体育教学既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼地发展。 　　关键词：体育教学； 个性； 发展 　　1问题提出 　　当前，素质教育是基础教育改革的主旋律。素质教育是一种面向全体学生，提高每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋，客观环境，受教育后的内化过程等因素影响。全面实施素质教育就是要创造适合学生身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼地发展。因而学生个性的发展就是一个深受人们重视的问题，加强体育教学中发展学生的个性的研究，使其发展完善，不仅可以提高体育教学质量，而且可以为学生的全面发展打下坚固的基础。 　　2　体育教学对学生个性发展的作用 　　体育课本身就是很灵活的，内容丰富多彩，活动空间广阔。在课上学生作为活动的主体，它们的个性也会慢慢显现出来，在与同伴合作活动的过程中，他们的个性也可以得到充分发展。这是第一点，也是最能直接表现和发展学生个性的原因。 　　其次，体育课的游戏需要几个人一起参加，共同合作完成任务的，这就培养了学生间团结协作的精神。在一个小组中，也许有的学生不合群，争强好胜不愿与他人合作，但如果遇到比赛，有了竞争，他们会为了小组的荣誉而放弃自己的任性，所有这些，都可以使学生的人际交往能力得到提高，他们自我的个性特点也可以得到发展和局部的改变。 　　最后，我们经常说要培养学生终身体育的意识，就说明体育与学生的关系是经常保持着的，而且长久而稳定的体育活动对学生的人格，意志品质，性格特征，技能的掌握，情绪等都起着积极的促进作用。而且在众多的体育运动中，学生可以因人而异，选择适合自己的运动项目。 　　3　体育教学发展学生个性的原则 　　3．1识别个性特点，因人施教 　　人的个性没有高低优劣之分，对学生个性无须挑剔，但每个人的个性中都有不平衡之处，可以通过教育扬长避短，为完善学生个性，教师必须通过观察、谈话等方式，深入了解学生实际情况，识别学生个性特点。在教学中既要针对学生的共同特点提出统一要求，又要承认差别，区别对待，因人施教。 　　首先要了解学生的品质类型。在教学中，教师应帮助不同气质类型的学生发展良好的品质，克服消极因素。其次，抓个别、促一般。课堂上对一些特别喜欢体育活动的学生，要及时给予鼓励、支持和帮助，使其进一步理解体育，从中得到更大的乐趣。最后，在实际教学中采用游戏和艺术性安排教学内容，有效培养学生的个性，提供个性发展的平台。 　　3．2鼓励和支持不同个性 　　强求一律是不可取的。对于个性特征鲜明的孩子不应用同一模式去强求他们，而应允许他们保留那些显得不合群、不合拍、不合时宜、不合常人、情感的特点。更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等话来刺激他们、挖苦他们。 　　3.3对不同的个性要采用适宜的方式去引导和培养 　　体育教师在掌握了学生的不同个性后，要针对学生的个性因材施教，选择不同的教学内容，教学方法和教学手段，使学生的个性能向更加成熟、完整的方向发展。在体育教学进行过程中，教师应该注意培养学生对体育学习的兴趣，并在此基础上，加以正确的引导，以谋求学生个性的正确发展。 　　4　发展学生个性方法的探究 　　4.1　准备活动是发展个性的极好方法 　　无论是什么样的课堂结构和教学模式，都离不开准备过程，传统的沿袭了几十年的准备部分和教学过程具有比较稳固的特点，这些特点，几十年来为我国体育教学的发展，尤其是在促进体育课教学的规范化等方面起到了十分积极的作用，而且其中还有许多方面至今对我们的教学仍具有指导意义。人们对小学体育课，以及课中准备部分的教学过程已经有了新的进一步的认识，准备部分的教学不应该单纯地为基本部分的主要教材服务。其自身具有教育、教学和教养的因素，因此现代教学的基本思想如智能的培养，个性品质的发展以及实施体育课的任务等，应该从课的一开始就得到较好的体现。培养具有优良个性品质的一代新人，是现代教学思想的一个重要观点，它要求在整个教学的全过程中，能针对学生的生理、心