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浅谈幼儿文学作品在语言教学中作用 　　摘要：语言教学是幼儿教学的重要组成部分，同时也是幼儿教学的一个重点。作为人与人之间交流、沟通的重要手段，语言教学对于幼儿的当前阶段学习以及未来的成长都有着非常重要的积极意义。经过多年的幼儿教学经验，笔者发现在幼儿的语言教学过程中，幼儿文学作品有着十分重要的作用。文学作品中涉及的语音、词汇、语法知识以及丰富的内容都能够有效的促进幼儿语言教学的有效进行。本文笔者就从自身的教学经验入手进行论述，谈一下幼儿文学作品在幼儿语言教学中的重要作用，旨在为幼儿语言教学的有效进行提出一点自己的看法。 　　关键词：幼儿 语言 教学 文学 作品 作用 　　一、 幼儿文学作品中的语音知识对语言教学意义重大 　　语音知识是语言教学的基础，也是幼儿教学过程中的一个难点，因为大部分的幼儿在刚开始说话的时候都很难把握好发音，平舌与翘舌分不清，比如说将“四十（sì shí）”说成是“shí sì”或者“sì sì”、“shí shí”，引起交流的误会，造成不良的后果。但是常规的语音教学课程理论性又比较强，很难激发幼儿的学习兴趣，教学效果也不明显，造成幼儿语言教学的一个瓶颈。近些年来，随着幼儿文学作品涉及面的逐步扩展，出现了很多类型的幼儿文学作品，比如儿歌、通话故事等等，丰富多彩的知识内容加上配图不仅能够有效的丰富幼儿的知识面，而且其中大多也都有注音，标有声调，能够引导幼儿在进行阅读、学习的过程中不知不觉的提升语音知识面，实现语言教学的有效进行。 　　如《七个阿姨来摘果》：“一二三四五六七，七六五四三二一。七个阿姨来摘果，七个花篮手中提。七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。”儿歌一韵到底，咏唱中可区别同一韵母不同声母的字和读音，掌握声母的正确发音方法，还可以区别体会普通话的四声（梨：阳平、李：上声、栗：去声）。有时幼儿发音不准某音，教师有针对性编写儿歌定点训练，效果更佳。如练习“z”的发音时，有的教师编写了儿歌《小猴子摘桃子》，并画成图片，用桌上游戏方式，边出示教具，边朗读儿歌：“聪明的小??子，提着一只花篮子，爬到树上摘桃子，摘了满满一篮子，路上遇到小鸭子，小猴子请小鸭子吃桃子，小鸭嘎嘎嘎，谢谢小猴子。”幼儿学得兴致很高。绕口令幽默有趣，利于培养幼儿的发音、辨音和朗读能力，如：“肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔，丢了布，洒了醋。”有趣的情节，使幼儿在笑声中受到语音训练。儿歌优美，是音乐性的语言，可以激发幼儿学习语言的积极性。 　　二、 幼儿文学作品中的词汇知识对语言教学意义重大 　　词汇是语言的重要组成部分，在语言教学的过程中，词汇教学也是一个重点。幼儿时期正是他们各种词汇知识的积累时期，同时也是学生基础知识积累的关键时期。引导幼儿做好词汇知识的学习对于他们的语言能力提升意义重大。但是在日常的语言教学中，由于涉及面较窄，幼儿学习的词汇知识有限，这也很大程度上的影响着他们的知识学习。而幼儿文学作品中则涉及了很多层面的幼儿词汇知识，从地下到天上、从宇宙星空到江河湖海、从植物动物到实用事物在文学作品中都能够得到精彩的描述，这些也是幼儿词汇知识学习的重要途径，同时也是他们语言能力提升的主要方法。 　　教师在教常用词“苹果”、“葡萄”、“石榴”、“桃”时，先编谜语：“大姐长得美，二姐一肚水，三姐露着牙，四姐歪着嘴。”经过几遍练习，幼儿就记住了，接着教上述四词，并画图说明，效果很好。教“推磨”时，先说：“石头层层不见山，短短路走不完，雷声隆隆不下雨，大雪飘飘不觉寒。”边说边用动作说明，幼儿印象很深，其速记率和巩固率都有明显提高。在日常生活中，利用一切时机，与幼儿进行交谈。使他们无拘无束，有话愿意讲出来。如：在户外散步时，引导幼儿交流所见的东西，及时丰富幼儿词汇。如秋天到了，让幼儿观察各种树木、花朵的变化。幼儿会惊奇的发现“有的叶子落下来像小船”，“松树看上去像一顶尖尖的帽子”，幼儿在观察、讨论、想象中及时的用语言表达出来，发展了口语能力。 　　三、 幼儿文学作品中的语法知识对语言教学意义重大 　　语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。语法知识是语言教学中的又一个重点，也是一个难点。幼儿时期正是孩子们各项知识学习的关键时期，引导他们学好语法知识、明白基本的语法规则对于他们的学习、生活都有非常重要的意义。但是语法知识较为抽象，幼儿很难理解，这就需要我们能够借助相关的载体引导他们进行学习，幼儿文学作品就是一个很好的例子，因为幼儿文学作品都是精选出来的符合语法规则的内容，引导孩子们学好了这些知识，也就相当于引导他们学好了语法知识，能够很好的促进他们