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浅谈新课标下小学农村体育教学有效策略 　　摘要：当前社会大力提倡发展素质教育，人们对于教育的认识和要求不只停留在应试，而是更加注重学生的德智体美劳等全方位素质的培养。而健康的体魄是学生进行有效学习的基础，所以新课标的改革加大了对体育教学的关注力度，特别是广大的农村小学体育教育者在教学中能够发挥好组织者和引导者的积极作用，以学生为体育教学主体，培养学生良好的体育锻炼习惯，实现体育教学的良好互动，达到良好的教学效果。为此，本文笔者根据多年的教学经验，就新课标下小学农村体育教学问题，进行了深入探讨。 　　关键词：小学 新课标改革 农村体育教学 有效策略 　　新课标改革如火如荼地在全国开展，农村小学也不例外。新课标中将“体”放在首位，可以看出目前对于体育教学的关注，也充分说明学生身体发展是目前小学教育阶段的第一要务。体育教学对于小学生的体育锻炼习惯有直接的影响，关系到他们身体素质的发展，一直备受人们的关注。小学农村体育教学目前虽有一些不足，但只要我们给予更多关注，并采取积极的措施就一定能有效提升其教学效果，使农村小学生养成良好的体育锻炼习惯。下面笔者就谈谈针对当前小学农村体育教学现状采取的有效策略。 　　一、提升体育教师政治思想素养和专业教学技能 　　体育教师与其他科目教师一样肩负着传播先进科学文化知识和思想道德观念、为社会培养接班人的伟大使命，所以自己必须先具备良好的思想政治素养和扎实的专业教学技能。体育教师必须对人民的教育和体育事业抱有一颗热诚之心，并对体育事业有明确的政治思想觉悟和奉献精神，一直专注于体育教学事业的投入。体育教师须具备人文关怀，从学生的点滴小事出发，对学生的学习和生活进行关心和照料，让学生在良好的学习和生活氛围中健康成长，同时体育教师也可通过自身的良好道德思想观念去影响和引导学生，不仅在文化层次教育学生，更在精神层面引导学生。体育教师应学习运用教学和心理学中的相关方法原理，结合不同学生的不同心理和生理特征进行针对教学。体育教师应具备各类基本体育运动的基础知识，掌握常??运动的正确技术，能够有效指导学生进行体育教学活动的正常进行。同时应在上课时，运用满腔热情和娴熟的动作指导来激发学生对于体育的热情，引导学生养成良好的体育习惯，用语言和行动鼓励表扬学生，在教学中营造兴趣浓厚的氛围。体育教师具备良好的政治思想素养和扎实的专业教学技能是体育教学的基础，能够为小学农村体育教学的良好进行提供有力保障。 　　二、以学生身心发展为依托，积极激发体育学习兴趣 　　进入小学前，在幼儿园上课多是游戏和活动等方式的教学模式，而许多小学的体育教学模式相对单一，使得学生起初会不适应，对于体育活动没有兴趣，体育教学活动不能顺利进行。小学生生性好动，并认为体育活动就应该是走出教室外出活动玩耍的时间，但传统的体育教学比较枯燥乏味、给学生预留的自由活动时间很少，久而久之学生对于体育的热情和兴趣会消退，会认为体育课是一种负担，进入恶性循环的怪圈。所以教师应针对学生的心理变化情况，采取多种多样的教学方法，迎合学生的心理变化需求，以提升学生对于体育运动的兴趣，力求小学农村体育教学的最佳效果。小学体育教学应以游戏的方式展开，在游戏中教授学生各种运动要领，在游戏过程中既完成了预定的教学目标，也提升了学生对于体育的兴趣。教师可以在体育教学过程中播放生动欢快的音乐，让学生心情愉悦，同时经常在教学活动中穿插进行小游戏，比如拔河、老鹰抓小鸡等。教师的这些积极举措定能使学生对于体育课的认识得到改善，逐渐适应小学体育教学模式，并激发学生对于体育活动的热情与兴趣。 　　三、丰富教学内容与教学形式，提升教学质量 　　结合当前新课标改革的理念和关注学生的兴趣爱好，精心设计体育教学方案。体育教学应以学生为主体，把学生的身心发展放在第一位，对体育教学内容进行精心设计、合理安排。与此同时，小学生较为好动，对于周围环境充满好奇，喜欢探索周围新鲜事物并乐于主动去尝试。教师应抓住学生的这种心理特点，相对应地设计形式新颖、丰富多样的运动方式，使体育教学活动在师生良好互动的氛围中正常有效进行。教师应始终将健康快乐作为体育教学的主题，对体育教学形式进行积极探索，使其更加多样化、趣味化，使学生在学中玩、玩中学，达到寓教于乐的目的。同时教师也应根据学生在教学活动中的各类反应对不同的教学方式进行总结和思考，对不足之处进行改进以达到更佳的教学效果。 　　四、运用不同类型运动，培养学生综合素养 　　小学体育教学中有各类运动形式，不同运动对学生的素养有不同的要求，进而在不同运动的进行过程中能够培养学生各类优秀品德。小学体育教学不同于其他文化类课程，不只是坐在教室中学习，而是要求学生走出室内到户外进行一定程度的体力活动，有些甚至是较高强度的磨炼，所以对于学生来说算是一种考验。比如拔河