学做现代家长 成就素质教育.docVIP

【题目】学做成功家长 成就素质教育 【摘要】我们必须以“家长”加“朋友”的身份跟孩子相处。每每遇到问题，我们要站在朋友的立场上去帮助孩子处理问题。家长们应该充分洗脑，更新传统思想，重新认定教育目标，以很好配合学校教育。家长要明确自身的任务：给孩子提供长身体的营养，不断开发孩子的潜能。家长对孩子说话要充满鼓励，让孩子不断感受到成功的快乐。关注孩子，而不要过多的干涉孩子。积极配合、参与学校教育，促成良好的社会教育环境，共同成就素质教育。 学做成功家长 成就素质教育 河南省宜阳县锦屏镇一中 亢书兴 望子成龙，盼女成凤，这是广大家长对子女美好的期望。为人父母者日夜操劳，含辛茹苦，恐怕都是本着这个目的来的。目前，我国正在强力推行“素质教育”。而推行“素质教育”的重要阶段是中小学及幼儿教育。履行本阶段教育的第一任教师又是家长。那么，具体到我们家庭负担着怎样的使命才能更好地推动“素质教育”呢？ 首先，我们要学会跟孩子相处。要想跟孩子很好相处，单以家长的身份是远远不够的。我们必须以“家长”加“朋友”的身份出现在孩子面前。每每遇到问题，我们不仅是孩子的家长，更是孩子的朋友——要站在朋友的立场上去处理问题。 其次，我们必须搞懂什么是“素质教育”。家长们应该充分洗脑，更新传统思想，重新认定教育目标，以很好配合学校教育。 另外，家长要明确自身的任务。一方面，给孩子提供长身体的营养，另一方面，不断开发孩子的潜能。对孩子说的话要充满鼓励，而不是动辄给予批评，更不能打击，而是以具有亲和力的语言，让孩子不断感受到成功的快乐。 下面，具体分析几个有关问题，与广大家长共勉之。 对待孩子要像朋友 孩子在成长的过程中，难免会遇到一些困难和挫折，还会犯一些错误。对于这些问题要具体问题具体分析。如果孩子在学习中出现了问题，如由于“厌学”而逃学，家长不能简单粗暴地惩罚孩子，或将其赶出家门，而应先放下家长的架子，要像朋友一样帮助其分析“厌学”的原因，从根上帮其喜学、爱学、进而善学。这个时候，你就是孩子的朋友。你这个朋友越称职，你这个家长就越称职。我们知道，朋友是无话不谈的，相互信赖的。朋友的话当然是可以言听计从的。如此对待孩子，孩子的进步是显而易见的。笔者接触的几位善于洗脑的家长就这样做了，其效果非常明显。例如，2001年我教的一位学生梁梦华就是这样。此前，该生在英语学习上有一些困难，其家长不惜代价，让其在暑假到北京（家长在北京工作）“新东方”学英语，效果不能如愿。后来，家长采取了笔者的建议，跟孩子建立了真诚的朋友关系，像朋友那样关心她的困难，对其每一个细小的进步都给予鼓励。后来，这位同学的英语进步很大，成为班上的英语尖子。 孩子在什么时期进步最大？是在呀呀学语和姗姗学步的时候。因为什么呢？因为此时的孩子得到的鼓励和赞扬最多。他（她）学会了叫“妈妈”就可以博得周围人的赞扬。于是他（她）乐此不疲地学叫“爸爸”、“奶奶”等等……这怎么会不进步呢？而现在他（她）一下子学那么多东西，你还嫌他（她）进步小，不争气。你想，这种情况下，他（她）还有没有继续努力的劲头吗？这种阻遏学生进步的现象，是不争的事实。可见，我们不仅要像朋友那样对待孩子们的挫折和困难，还要像朋友那样看重他们一点点进步。这就要求我们既要做孩子的家长，更要做孩子的朋友——了解他，支持他，为孩子的进步鼓掌加油。 二、跨越“误区”，真正推行素质教育 素质教育，是非常有进步意义的教育模式，是我们应该积极倡导的教育方向。“素质教育”有很多定义，从整体意义说，素质教育就是提高全体国民身心基本质量的教育。但是，我国的素质教育，远非我们理想的教育模式。我国的素质教育，一开始就进入了误区，将西方教育所谓的“人本教育”拿来视为珍宝，难免步人后尘。 我国地大人多，教育基础及教育资源很不均衡。地域的不同，民俗的差异，以及文明程度参差不齐，一山一地都能明显地反映出教育基础之悬殊。面对如此之现状，如果我们一刀切地提出“人本教育”，恐怕不太切合实际。 下面让我们来看看目前“素质教育”的一些不良后果。 例一：某中学生对小学生们教唆：“尽管跟老师干（仗）吧，他们不敢把你怎么样。”于是，学校学生恶习张扬，校风日下，老师难当。 例二：某群中学生，有男生有女生，整天结伙打架，经常“白刀子进，红刀子出”。反正学校政教处也拿他们没办法，哥们是照样我行我素！ 仅此两例，便可说明目前教育政策的失败 可能有人会说，那是教育者没有认真研究教育对象，不尊重教育对象的结果。我们承认，确实有经教育、感化而走入正道的“浪子”，但那只是理想中的个案，是正常的现象。相反，那些屡教不改、感而不化的“顽童”到处都有，这也是正常情况。 当今的多元化的社会形态，无不给教育对象以多极性的负面影响。如果我们一味地、无条件地尊重这些屡教不改、感而不化的教育对象，我们将会被牵着鼻子走。对于动