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浅谈高中英语教学中学生自主学习 　　摘要：如何将当前课改的新理念渗透到英语教学中，是提高英语学习效率的可靠保证。在课堂上，教师的意识与行为就是服务学生的自主学习。英语教学中，构建学生自主学习的课堂教学模式，关键在于激活学生自主学习的需要，使学生掌握一系列有效的学习策略，对所学内容产生自主学习的行为，学会学习。 　　关键词：高中英语；自主学习；创新；探索 　　随着科学技术的迅猛发展，全球经济一体化趋势日渐明显。英语作为国际性交际工具，越来越受到重视。但在我国，英语教学投资大，收效小，许多学生学习英语的信心不足，厌学现象严重。如何将当前课改的新理念渗透到英语教学中，是提高英语学习效率的可靠保证。在课堂上，教师的意识与行为就是服务学生的自主学习。英语教学中，构建学生自主学习的课堂教学模式，关键在于激活学生自主学习的需要，使学生掌握一系列有效的学习策略，对所学内容产生自主学习的行为，学会学习。所谓自主能力，是一般能力在独立学习活动中的综合运用。要培养学生的自主能力，教师必须转变教育观念，做好学生的德育工作，抓好课前的预习，扎实的课堂学习和夯实的课后复习。这里主要谈谈我在高中英语教学中学生自主学习方面的一些做法。 　　一、转变教师的教育观念 　　当代的教师，不仅要“传道，授业，解惑”，还需要教给学生自己去学习知识的本领。就是说，要教给学生去打开知识宝库的金钥匙——自学能力，也就是自主学习的能力。在英语教学中，要实施素质教育，就必须打破传统的教学模式，发挥学生的主体能动性，树立学生学习英语的主人翁观念。充分调动学生学习的主动性，参与性。培养学生自学和运用知识的能力，为他们终身学习打下基础。这就要求我们采用灵活多变的教学方法，提高学生的学习兴趣，发挥学生自主学习的能动性。教师是整个活动的指导者——导演。要作为一个好的导演，教师要不断的加强业务进修，提高自身的专业知识水平。要给学生一滴水，老师要像涓涓小溪，要不断陶冶情操，塑造完美的人格，以渊博的知识和高尚的人格，征服学生，感化学生；以严谨的???作作风感染学生，真正做到“身正为师，德高为范”。在教学活动中，正确自我定位和表现是教师的核心，要正确认识到角色的多样性。要成为“星光大道”的主持者——毕福剑，让群星闪烁。教师要作学生终身学习的奠基人。我们应该认识到教学过程是一个师生共同参与互动的过程，要从以教师为中心转向以学生为中心，做到教师为主导，学生为主体，以教会学生知识转向，教会学生如何学习。 　　二、做好学生的德育工作 　　我们注重加强德育实践教育，将理想信念教育，道德教育，传统文化教育，感恩教育，与学生的职业素质教育及现实生活有机结合，使其更贴近生活，贴近学习，贴近社会。德育的基础是要教会学生如何做人。所以公平，正直，诚实，勇敢，仁爱，热爱劳动，艰苦朴素，认真学习等成为中学生德育教育的内容。正确引导学生勤劳节俭，自尊自爱、文明健康生活。新生一入学，就组织学生每周一在国旗下宣誓，教育他们热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民。邀请英雄人物来我校作报告，组织学生每年给烈士扫墓，激励学生学习英雄人物的先进事迹。组织学生步行进行长距离的外出参观，在途中，我们可以看到老师和学生之间，学生和学生之间互相帮扶的感人场面：有的学生扶着，背着走不动的同学；还有学生扶着老师；学生和学生之间相互清洗脚上麼破的伤口；休息时，大家一起分享带来的食物。这样大大地增进了师生之间，生生之间的友谊。经常组织家长和学生一起听感恩教育的报告，学生看着，抱着各自的父母大声说：“爸爸，妈妈，你们辛苦了。”“爸爸，妈妈我爱你们。”“爸爸，妈妈我一定要好好学习，不辜负你们的期望。”“爸爸，妈妈谢谢你们”。这些活动，对学生和家长的触动都很大。中国人比较保守，父母和子女之间不常说“我爱你”和“谢谢”等之类的话。这种活动的开展，大大的增加了子女和父母之间的相互理解和包容。在英语课堂上，结合教材内容，对学生进行德育教育。 　　三、充分的课前预习 　　端正学习态度，充分意识到预习的重要性。预习是培养学生独立获得知识的前提，是提高听课效率的可靠保证。预习可以使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，对下一步听讲做好充分的思想准备，并打下一定的基础。预习是学生学习过程中的一个重要环节，是感知具体知识的第一步。不少学生不重视课前的预习，认为反正课堂上老师会详细的讲解，预习是多此一举，浪费时间。也有同学曾经预习过，但不得要领，没有什么效果，导致课堂学习无目标性，和过于疲劳的现状，使许多学生学习英语的兴趣和积极性受到挫伤。在提倡终身学习的今天，我们应将新的教育理念和实践相结合，教给学生学习方法是非常必要的。作为英语学科，我要求学生充分的课前预习：每节课后，就把下一节课的导学案发给学生，要求他们必须按时完成，为下一节课打