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漫谈校园文化建设对城郊农村学生引导 　　【关键词】校园文化建设 郊区农村学生 引导 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）11B-0049-02 　　有这样的一件事：一位家长，陪正读中学的孩子一起观看《白毛女》录像。录像播完后，家长问孩子对白毛女有何看法。没想到孩子轻描淡写地说，白毛女真傻，放着荣华富贵不享，跑到深山老林活受罪！亲子两代人之间的巨大反差，跟他们所处时代的社会文化教育有很大的关系。作为一名地处城郊结合部的中学负责人，我想就校园文化建设对学生的引导作用谈谈自己的体会。 　　加强校园文化建设，营造学生健康成长的氛围，是学校负责人义不容辞的责任，也是建设和谐社会的具体措施之一。校园文化的内涵有广义和狭义两种。狭义的校园文化就是相对于课堂文化而言的课外文化；广义的校园文化是指学校这个群体全部存在方式的总和，包括校园物质文化和校园精神文化。校园物质文化通常表现为两种形态：一是环境文化，例如校园校貌，校园美化，室内美化，室外净化等；二是设施文化，如图书馆、电脑室、阅览室、文体器材的配备等。校园精神文化主要包括：一是课程文化，如课程安排、教学目标管理与实施等；二是课外文化，如校运会、各种竞赛活动、文艺活动等；三是制度文化，如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等；此外，校训、校风、班风、学风等亦在此列。 　　广义的校园文化建设是学校建设的重要组成部分。对于涉世未深的中学生来说，学校的文化氛围是影响他成长的关键因素之一。笔者所在的学校中，大部分学生来自附近的农村，少数学生来自外来务工人员的家庭，他们家长共同的特点是文化底子薄，无能力教育学生。部分附近农村学生的家长由于城市发展征地而获补偿款，建房收租，他们整天无所事事，或闲聊或喝酒或打麻将，潜移默化地直接影响了学生的成长。如果我们的校园文化不能战胜家庭、社会上负面文化的侵袭，就会导致部分学生思想颓废，步入歧途。因此，加强校园文化建设，弘扬先进文化，对促进学生健康成长有重大的现实意义。 　　校园文化建设对学生引导作用是深远的。我认为，它可以从以下四个方面给予学生正确的引导。 　　一、对学生进行社会多元文化“扬”与“弃”选择的引导 　　学校并非一片净土，社会形形色色的文化时常包围着学生，“扬”与“弃”的选择尤显重要。校园文化建设从本质上讲，应是对积极文化的摄取，对社会消极文化的剔除。当今的中学校园，有一些学生在面对多元文化的判断和选择上进入误区，沉湎于港台日韩的偶像文化、武侠传奇的消闲文化、贪图安逸的享受文化，迷恋于电脑游戏，进而产生暴力、不劳而获等倾向。对此，关键在于运用丰富多彩的文化来充实、占领他们的心灵。我校经常把校园文化建设作为行政会议的议题，通过政治课、语文课等教学向学生讲清事理、渗透德育，经常在校会、班会上表彰先进、鞭策落后，让全体学生能明辨是非，自觉抵制不良文化影响。引导学生积极参加有益于身心健康的活动，如组织学生参加球类比赛，培养团结协作的集体主义精神，摒弃自私自利、以个人为中心的思想；引导学生参加校内、校外劳动，树立劳动光荣的理念，克服贪图享受的思想，消除独生子女的娇骄二气；开展全校性读书竞赛活动，运用新举措，扩大奖励面，使大部分学生能获得有关嘉奖，让他们感受到学有所获，感受到读书的喜悦，抵制读书无用、厌学经商的错误思想。丰富多彩的校园文化生活，能使学生对文化的渴求心理得到满足，使学生青春活力得到合理耗散。一旦健康有益的文化起主导作用，学生的思想品德修养就会逐步提高，自觉抵制各种消极文化对他们的侵蚀，增强分辨是非能力，对社会各种文化作出正确的“扬”与“弃”。 　　二、 对学生进行价值引导尤其是人生价值引导 　　我国实行改革开放二十多年，发展社会主义市场经济，给人们创造了前所未有的实现个人价值的机会。同时，与新的经济体制相适应的利益观、效益观、创造性、竞争性，也对人们的人生价值观产生着深刻影响。当前社会价值追求趋于务实，价值取向功利化，价值主体向自我发展，有不少消极的成分对学生产生负面影响。例如，受社会上“经济文化”的冲击，有的学生产生厌学经商的念头，趋向拜金主义价值观，认为“一切为人民币服务”，“有钱能使鬼推磨” ，甚至“笑贫不笑娼”。有些学生受社会风气和外来文化的影响，产生享乐主义思想，认为吃喝玩乐就是人生价值所在。有些学生受社会上片面追求升学率思潮的影响，把升学作为个人最高价值追求。针对学生的价值观形成过程中的状况，校园文化建设应当因势利导，采取相应对策。我校采取两方面对策：一方面由政教处负责指导，发挥班主任的作用，运用班会课等形式，引导学生树立正确的价值观，懂得奉献与索取的相互关系、个人利益与社会利益的统一，利己与利他兼顾。另一方面宣传一些科学家、英雄人物、劳动模范的先进事迹，对学生进行