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浅谈高中英语教学中存在问题以及对策 　　摘要：随着经济全球化的发展，英语在个人的生活、学习以及工作中发挥着举足轻重的意义。高中英语教学的质量与水平，对于个人英语水平的提高是至关重要的。探索高中英语教学存在的问题以及相应的对策是高中英语教师的重要职责。 　　关键字：高中英语教学 存在的问题 相应对策 　　一、前言 　　在我国现有的教育体系中，高中教育是个人教育历程的关键过程，而高中语文作为高中教育的重要课程，对于个人成长以及未来发展具有深远的意义。本文拟从高中语文教学中存在的问题以及相应的对策两个方面，对初中语文教学进行初步探索。在高中英语教学实践中，问题的不断发现与对策的积极探索需要社会各界的共同努力。 　　二、高中英语教学存在的问题 　　其一，英语教学语言环境缺失。语文的学习，离不开适当的语言环境。对生活在母语中的学生来说.缺少学习外语的语言环境是一个很棘手的问题。在日常生活中，他们并不需要为了交流而去实践所学的外语，也不必因购物消费等生活需求而产生语言障碍，这一切完全可以用母语沟通，既直接又便利，英语学习的社会环境缺失。在课堂学习上，受文化熏陶，无论是教师还是学生，都很难完全摆脱母语的束缚，表现在课堂上经常出现汉语式英语，以汉语的特点来套用的英语语序、语音、用词等现象，很少有全部用外语的教学，英语学习的课堂教学环境缺少。在家庭中，应用学习的氛围更加罕见。即使是有英语背景的父母，在家庭生活交流中也很少用英语和孩子沟通.英语学习的家庭环境缺失。因此，对中国学生而言，其是在母语充斥的氛围中学习英语，这对于学习语言莺在交流的英语来说.缺少语言环境无疑是一个亟待解决的问题。 　　其二，教学观念落后英语是一门语言学科，其发展与时俱进，其语言结构与习惯随着社会的发展也会改变，这就要求英语教学也要与时俱进，不断适应新的时代。目前，我国的高中的英语教学很多都是书籍为主，可以说教学的唯一参考书就是教材，且教学理念在很大程度上仍沿袭传统的教学理念，课堂上讲的语言语法和使用习惯不能和社会的最新语法和习惯对应，可以说与实际存在脱钩，这样的教学，可以说是不成功的，且无法满足现实的需要。除此之外，目前的孩子个性突出，自主能力较强，但是在我们的英语教学中，老师仍然采用的是灌输的教学方法，没有取学生的所长，发挥他们的主动性，教学效果自然不理想。 　　其三，学生时英语学习存在心理障碍。在高中的课程体系中。英语占有相当比重，学生无论是喜欢学习外语还是不喜欢学习，都必须对外语高度重视，这就使得对英语的学习存在各种心理障碍。主要有内心想学好而实践中又很难学好的矛盾心理；刻苦努力而英语基础差，收效甚微的自卑心理；愿意学习而又怕读错、说错，羞于向老师、同学请教疑难问题的害羞心理，等等.这些不同的心理因素都影响着学生对英语的学习，同时也影响着英语教育教学的顺利进行。 　　三、高中英语教学的相应对策 　　首先，创造语言环境，培养学习氛围。在目前的教育体系下，课堂仍是学生接触英语的最主要途径。为此，教师应充分利用课堂环境，为学生创造良好的学习氛围。具体町采取以下措施：第一。教师在课堂教学中要发挥好带头作用，用英语组织教学。高中生已有一定的词汇积累，教师用英语组织课堂教学，不仅能锻炼学生的英语听力.而且能吸引学生的注意力，增强学生学习的兴趣。第二，教师在教学中要多为学生提供实践学习场景。课堂是一个交流场所.教师应把教材上的死英语变成现实中的或英语.提供各种场景，让学生参与课堂情境对话，活学活用。这不仅使学生对所学的内容记忆深刻，而且能增强学生的英语学习实践能力。第三，教师还应积极开辟第二课堂，采取灵活多样的方式为学生创造学习的环境。课堂学习固然重要，但课堂时间是有限，任务又有要求，所以课下的环境对英语学习也很重要。 　　其次，创设各种愉快的情景，让学生动起来。单一、古板的句型操练，学单词，会让英语课变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是多种多样的，把学生生活中的情景搬到课堂中来，以真实的生活感染学生，充实教学内容，让学生在情景中大胆的说英语，从而培养他们运用英语的能力。轻松的学习环境是学生学好的关键，在各种愉快的情景中学生能够亲身体验到学习英语的快乐，进而调动他们的主观能动性，在特别紧张和有压力的环境中我们每个人的学习效率是不高的。情景教学一方面减少学生说英语时的压力，另一方面又为他们的学习增加了乐趣，达到了寓教于乐的效果。 　　再次，要实施素质教育，就要坚持面向全体和分类指导相结合。面向全体要求严格执行国家课程计划，通过教学使绝大多数学达生到合格。学生存在差异是一条绝对规律，用同一标准同一方法对待所有学生是违背规律的，按规律办事就要对学生进行因材施教、分类指导，而面向全体是在尊重教学规律及学生个性差异的前提下的面向全体，分类指导是在面向全体基础上的分