独立学院计算机专业英语教学改革研究与实践.docVIP

独立学院计算机专业英语教学改革研究与实践 　　摘 要 计算机专业英语是计算机专业基本课程之一。为了提高计算机的专业英语教学质量，针对当前独立学院计算机专业英语教学的现状深入地进行探讨和研究，分别从教材选取问题、教学方法和学生自身的学习情况等方面出发，并提出几种互动的教学改革方法。 　　关键词 计算机专业英语；教学质量；教学改革方法 　　中图分类号：H319.1 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2013）33-0109-02 　　由于计算机与信息技术不断发展，而这些先进技术大多来源于英语国家，使得对新技术的学习和使用受到严重影响。计算机专业的毕业生大多数是从事IT业，其计算机专业英语的水平普遍较低，这也成为我国计算机业发展和参与国际竞争的一个软肋[1]。 　　独立学院计算机专业英语课程的教学工作与普通大学英语课程的教学工作不同，在学生的整个英语学习过程中起??桥梁作用。无论是本科教育，还是研究生教育，都要使用开放环境，也要查阅各种计算机相关的英文资料。所以计算机专业英语的教学是计算机专业学习一个重要的环节，它是学生从单纯的英语学习向计算机专业领域知识学习的转变过程。因此，提高计算机专业学生的专业英语水平是目前独立学院计算机教育改革的一个重要方向。 　　1 独立学院计算机专业英语的教学现状 　　教材选用不合理 计算机专业英语是计算机专业课程之一。目前独立学院所使用的教材为《计算机专业英语》，其内容主要包括计算机软硬件、操作系统、程序设计、计算机网络基础、数据库等英文相关知识[2]。目前，独立学院计算机专业英语的教材内容普遍过时、过深、没有针对性，计算机技术的迅速发展，其理论知识也在不断地更新，但教材的内容往往落后于计算机技术的发展。 　　学生普遍反映计算机专业英语教材的内容枯燥、乏味，跟不上时代的发展。许多学生无法将英语和自身的专业知识结合起来学习。现行独立学院计算机专业英语课程与其母体学校具有较大的差异，在课时安排和教学要求上也不相同。独立学院计算机专业英语的教材几乎使用的为一本、二本院校的教材，而这些教材在设计和编排方???，都更侧重于理论知识，并且教材内容难度较大，学生需要有良好的英语阅读能力。然而，独立学院计算机专业学生的英语阅读水平有限，他们在学习专业英语的过程中带有畏难情绪，使得在学习过程中变得懈怠、不愿意听讲、失去信心。因此，独立学院计算机专业英语的教材选用在教学过程中非常重要。 　　传统教学方法的单一性 在本科教学计划中，计算机专业英语课程的学时很少，一般为32学时左右。在这样极短的时间内，要使学生的专业英语水平有显著提升，是非常困难的。教师如果在教学的过程中还是采用传统的“翻译课文”进行填鸭式教学方法，必然会使学生失去学习专业英语的兴趣，也得不到满意的教学效果[3]。另外，专业英语的教师大多不是英语专业出身，其英语水平良莠不齐，发音不标准，有可能会误导学生。教师在教学的过程中也难以做到因材施教，无法按要求完成教学内容，使得独立学院计算机专业英语的教学流于形式[1]。 　　学生自身的学习情况 独立学院学生的英语基础知识掌握普遍较差，偏科现象严重。部分学生的学习态度不够端正，学习的目的不够明确，并且没有饱满的学习热情和良好的学习习惯，自主学习的能力欠缺和毅力不够，表现为经常迟到、??退，上课不专心，课后不复习。更有一部分学生有不良的爱好，如迷恋上网、游戏等。另外，在教学计划中，计算机专业英语通常被设置为选修课或考查课，学生就会认为计算机专业英语不是专业的核心课程，甚至认为该课程不重要，从而影响学习效果。 　　2 独立学院计算机专业英语的教学改革 　　选择适合学生的教材 教学内容大多来自于教材，教材的选用至关重要。计算机专业英语教材的选择应注意内容是否与计算机技术的基础或前沿紧密相连，同时也要注意教材的知识结构中应强调学生的应用能力环节和内容具有逻辑连贯性。选择好的计算机专业英语教材是培养计算机专业学生英语应用能力的基础。教材的选择不仅要考虑到计算机的基本体系以及常用操作，同时也要与计算机技术日新月异的变化紧密相关，应具有较宽的知识面。内容既要包括已掌握的专业内容，又要包括未学过的专业知识；既有专业基础知识，又有较深层次的专业知识。 　　另外，教师必须处理好教材和参考资料、英语讲授和专业学习之间的关系。选择一本优秀的教材虽然可以起到良好的导向作用，但这并不是学习全部。要正确地处理好二者之间的关系，这是能够讲好这门课的关键因素。在教学的过程中必???要以教材为主，以参考资料为辅。 　　加强师资队伍建设 计算机专业英语的教学必须要求授课的教师既要具有较扎实的计算机专业知识，又要具有较高的英语水平。那么计算机专业英语教师要不断地充实自己，更新所学的专业知识，适应当前大学生学习