（罗娟）《我去台湾接外婆》教学设计.doc

西师版语文一年级下册 《我去台湾接外婆》教学设计 罗 娟 教学目标 1、运用学过的方法认识本课12个生字，会规范、美观地书写本课要求会写的8个字。 2、积累词语并能联系已有知识经验理解和运用。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。 4、体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发同学爱祖国、爱家乡的情感。 教学重难点 1、学会本课生字，积累词语。 2、通过阅读，体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发同学爱祖国、爱家乡的情感。 教学准备 多媒体课件、生字卡片 课时划分 一课时 教学过程 一、激情导入 （一） 回忆旧知引发学习动机 1、同学们还记得上学期学习的《姐妹岛》吗？（出示地图）姐姐是——（台湾岛）妹妹是——（海南岛），台湾岛和海南岛都是祖国母亲的——（女儿），都是祖国的——（宝岛）。 2、台湾岛是祖国的第一大岛，可母亲的这位女儿经受了不幸的命运，1895年被日本占领，经过全国人民抗战胜利后于1945年从日本手中夺回，可1949年后国名党逃往台湾后又造成了“台湾问题”。如今台湾还在是远离祖国怀抱的。 （二）导入新课 1、有一位小朋友的外婆自从去了台湾就很多很多年没有回来过，今天，我们要与这位小朋友一同去台湾接外婆。（板书课题） 2、生齐读课题，学习生字“接”、“婆”。 二、初读课文，学习生字，规范书写 1、借助拼音自主读课文，读准字音，勾出生字词。 2、课件随文识字，采取自读、抽读、齐读、竞赛读的方式，让同学掌握生字词。 3、检查字、词学习书写情况。 （1）去掉音节开火车认读，给生字扩词。 （2）看画面读词语，想情景。 （3）指导写字。 4、再次读课文，把句子读通顺，读连贯。 三、熟读课文，理解内容，感受语言美 1、同学自主读课文，要求字音读准确，句子读流畅。 2、同桌练习读。数数这首诗共有几个小节？ 3、小组分节竞赛读课文。 4、自由地小声读读，找一找“我”是怎样到台湾接外婆的？你是从哪些小节知道的？ （1）下面请你用喜欢的方式读读第一、二节，你可以坐着读，也可以站着读，还可以做动作读，或者读给同桌的小朋友听听，看看你都能读懂些什么。 （2）（出示课件：第一节诗）指名读第一节诗。 我想问一问你心情怎么样？ （3）你体会得真好！谁再读一读（同学读第一节诗）？你觉得去的时候心里面还非常怎么样？你觉得哪个字最能体现这种心情？（板书：追。） （4）小朋友们，我们一起读一读，根据自身的理解读出自身的感情，可以是高兴的心情，也可以是着急的心情。 （5）（出示课件：第二节诗）谁来读一读第二节诗？你体会到什么？从诗中哪些字可以看出来？（板书：翻、过。）你能读出路途的遥远和艰苦吗？指名读，范读，齐读。 （6）咱们把第一、二节诗连起来读一读，注意体会“我”的急切心情和路途的遥远与艰苦。（齐读） 5、继续读课文，想一想“我”为什么要到台湾接外婆？（板书：看好山河。）你是从哪儿找到答案的？ （出示课件：第三节诗）这节诗中有一个小问号，你认识吗？读的时候要读出什么样的语气？（问的语气。）请你和你的同桌试着读一读，读出问的语气来。 指名读第三节诗。你为什么把“好山河”读得那么有感情呀？（我们的祖国地大物博，风景优美，我想带外婆去看看这些好山河。）（齐读。） 6、“我”带外婆看了祖国的哪些好山河呢？（三峡、峨眉。） 出示：想一想议一议1、外婆为什么泪花流？ 7、生齐读课文 四、欣赏祖国秀美河山，激发爱国情感 1、想一想，你还想带外婆去哪些地方？ 2、课件出示欣赏 3、我们的祖国风景秀丽，我们的家乡六盘水也不例外。（激发学生热爱家乡情感）家乡的美需要谁来建造？你能做些什么？ 五、拓展阅读 《捎封信儿到台湾》 六、课堂小结 1、今天你有什么收获？ 2、教师小结 板书设计 17 我去台湾接外婆 追 我 外婆 翻 过 看好山河