《丑小鸭》教学设计(第一课时).docVIP

《丑小鸭》教学设计 ? 　　教学目标： 　　１．会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌”4个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。 　　２．能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３．结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。 教学重难点： 重点：词语读正确、读连贯；课文读正确、流利。 难点：写好词语，积累词语，并能进行简单的运用。 教学时间：一课时 教学过程： 　　一、导入新课，检查字词。 １、板书课题，导入。 今天，我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，跟着丑小鸭一起读课文，认生字，学词语。来，跟老师一起读课题。 2、检查生字词。 拼音教读，一位同学教读一排，3位同学教读3排生字。正音，教师正音。重点突出音难字，剩下 冻僵 暖烘烘 裂开 欺负 篱笆 芦苇 读字字正腔圆，读词正确连贯。 初读课文，扫清字音障碍。 我们把生字宝宝放到课文中去，看看同学们还认不认识？翻到书126页，自己默读课文，借助拼音把生字读准确，句子读通顺，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。边读边思考：课文中哪个段落写了描写丑小鸭样子的句子？ 二、随文识字，读顺课文。 （一）、学习第二自然段。 1、学生一起朗读第二自然段。 2、从第二自然段中找到描写他丑的句子，用波浪线画出来，读一读。 　　 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗？指名读。 3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你发现了吗，这些词都有什么特点呢？叠词的运用。第二段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的丑，你们找到了吗？真是“又大又丑”。（板书）抽同学说几个“又……又……”的词语。 4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？让我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。 其它鸭子的毛（ ），嘴 （ ）， 身子（ ） ……妈妈最讨厌我把房间弄得一团糟? 　　 交流句子：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 （1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大的、灰灰的、瘦瘦的 （2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？叠词的运用。 （3）比较：（老师读）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。 比一比：哪种读一读，比较不同的表达效果。 4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？让我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。 其他的小鸭子毛（ ）的，嘴巴（ ）的，身子（ ）的。这是一群（ ）的小鸭子。 填的真好，孩子们，有这样一群漂亮可爱的鸭宝宝，也就难怪大家会不喜欢又大又丑的丑小鸭了。 5、那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗？指名读。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都 他：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，就连养鸭的小姑娘也 他。丑小鸭感到非常 ，就钻出篱笆，离开了家。 指名一生把词语填入这段话中。评价，你可真能干，于老师替词语宝宝谢谢你。现在，谁能来读一读这段话？ 2你知道了什么？如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样？能读出这种感觉吗？指名读。齐读。 3为什么丑小鸭会受到别人的欺负呢？是因为他长得太丑了。 ? 　　 　　五、指导书写生字 生字书写的重点是“鸭、鹅、欺负、讨厌”。 4