立体几何中的向量法.pptVIP

解析：(1)在△ABC中，由E、F分别是AC、BC的中点， 得EF∥AB，又AB?平面DEF，EF?平面DEF. ∴AB∥平面DEF. 解后反思：对于探索性问题，一般先假设存在，设出空间点的坐标，转化为代数方程是否有解的问题，若有解且满足题意则存在，若有解但不满足题意或无解则不存在． 方法技巧 1．用向量知识证明立体几何问题有两种基本思路：一种是用向量表示几何量，利用向量的运算进行判断；另一种是用向量的坐标表示几何量，共分三步：(1)建立立体图形与空间向量的联系，用空间向量(或坐标)表示问题中所涉及的点、线、面，把立体几何问题转化为向量问题；(2)通过向量运算，研究点、线、面之间的位置关系；(3)根据运算结果的几何意义来解释相关问题． 2．若利用向量求角，各类角都可以转化为向量的夹角来运算． (1)求两异面直线a、b的夹角θ，须求出它们的方向向量a，b的夹角，则cosθ＝|cos〈a，b〉|. (2)求直线l与平面α的夹角θ 可先求出平面α的法向量n与直线l的方向向量a的夹角，则sinθ＝|cos〈n，a〉|. (3)求二面角α－l－β的大小θ，可先求出两个平面的法向量n1，n2所成的角，则θ＝〈n1，n2〉，或π－〈n1，n2〉． 3．求点到平面的距离，若用向量知识，则离不开以该点为端点的平面的斜线段． 失误防范 1．用向量知识证明立体几何问题，仍然离不开立体几何中的定理．如可证明线面平行，只需要证明平面外的一条直线和平面内的一条直线平行，即化归为证明线线平行，用向量方法证直线a∥b，只需证明向量a＝λb(λ∈R)即可．若用直线的方向向量与平面的法向量垂直来证明线面平行，仍需强调直线在平面外． 2．利用向量求角，一定要注意将向量夹角转化为各空间角．因为向量夹角与各空间角的定义、范围不同． 随堂反馈 1．如图，在直三棱柱ABC－A1B1C1中，AC＝3，BC＝4，AB＝5，AA1＝4，点D是AB的中点，求证： (1)AC⊥BC1； (2)AC1∥平面CDB1. 证明：∵直三棱柱ABC－A1B1C1底面三边长AC＝3，BC＝4，AB＝5，且C1C垂直底面， ∴AC、BC、C1C两两垂直． 如图，以C为坐标原点，直线CA，CB，CC1分别为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系． 2．(2010·课标全国卷)如图，已知四棱锥P－ABCD的底面为等腰梯形，AB∥CD，AC⊥BD，垂足为H，PH是四棱锥的高，E为AD中点． (1)证明：PE⊥BC； (2)若∠APB＝∠ADB＝60°，求直线PA与平面PEH所成角的正弦值． 解析：由题意分析可知PA⊥AB，PA⊥AE，AB⊥AE，分别以AB，AE，AP所在直线为x轴，y轴， z轴建立如图所示的空间直角坐标系， 则B(2a,0,0)，E(0,2a,0)，P(0,0,2a)，D(a,2a,0)，C(2a，a,0)． 过A作AN⊥PD于N. 4．如图，在四棱锥P－ABCD中，PD⊥底面ABCD，底面ABCD为正方形，PD＝DC，E、F分别是AB、PB的中点． (1)求证：EF⊥CD. (2)求DB与平面DEF所成角的正弦值． (3)在平面PAD内是否存在一点G，使G在平面PCB上的射影为△PCB的外心？若存在，试确定点G的位置；若不存在，说明理由． 解析：以DA，DC，DP所在直线分别为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系(如图)． 第*页 （新课标·通用A版· 理） 高考一轮总复习 　立体几何中的向量方法 考点精练 1．已知两平面的法向量分别为m＝(0,1,0)，n＝(0,1,1)，则两平面所成的二面角为(　　) A．45°　　　　B．135°　　　C．45°或135°　　D．90° 解析：如图，建立空间直角坐标系O－xyz，令正四棱锥的棱长为2， 4．如图，正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为1，O是A1B1C1D1的中心，则O到平面ABC1D1的距离是(　　) 题型一　　利用空间向量证明平行与垂直 例1 如图，已知直三棱柱ABC－A1B1C1中，△ABC为等腰直角三角形，∠BAC＝90°，且AB＝AA1，D、E、F分别为B1A、C1C、BC的中点．求证： (1)DE∥平面ABC； (2)B1F⊥平面AEF. 证明：如图建立空间直角坐标系A－xyz，令AB＝AA1＝4， 则A(0,0,0)，E(0,4,2)，F(2,2,0)，B(4,0,0)，B1(4,0,4)． 解后反思：证明线面平行和垂直问题，可以用几何法，也可以用向量法．用向量法的关键在于构造向量，再用共线向量定理或共面向量定理及两向量垂直的判定定理．若能建立空间直角坐标系，其证法较为灵活方便． 题型二　　利用空间向量求空间线线角与线面角 例2 如图，已知点P在正方体ABCD－A′B′C′D′的对角线BD′上，