石家庄财经职业学院精细化管理实施方案.DOCVIP

石家庄财经职业学院 关于开展精细化管理提升管理水平的指导意见 (2015-2018年) 提高质量是新常态思路下高职教育改革发展的总基调，提升管理水平不仅是促进职业院校内涵发展的现实要求，更是提高人才培养水平和办学质量的重要保障。为贯彻落实全国职教会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，充分发挥管理工作对职业教育改革发展的推动、引领和保障作用，不断提升管理的规范化、精细化、科学化水平，结合学院实际，特制订《石家庄财经职业学院关于开展精细化管理提升管理水平的指导意见(2015-2018年)》（以下简称指导意见）。 精细化管理是一种理念，一种文化。它是社会分工精细化、以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。精细化管理以规范化为前提，系统化为保证，数据化为标准，信息化为手段，把服务者的焦点专注到满足被服务者的需求上，以获得更高效率、更多效益和更强竞争力。 一、指导思想 全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实全国职业教育精神、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部关于《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的要求，坚持依法治校，以学生为中心，更新理念、完善制度建设、创新方式方法，在精、准、细、严上下功夫，真正做到常规工作讲规矩、重点工作见实效、 创新工作求突破，不断提升管理水平，为进一步提高学院人才培养质量和竞争力提供重要保障。 二、基本原则 1、岗位清晰，明确职责。加强制度、标准建设，明确岗位职责和能力要求，为提高管理水平提供制度保障。 2、问题导向，标本兼治。以教育教学管理为重点，针对常规管理中的薄弱环节和突出问题，对症施治、标本兼治，全面提高管理工作的时效性。 　3、活动贯穿，全面行动。设计和开展灵活多样的活动，以活动促管理、以活动促落实，推动全员参与；充分调动各方力量，积极参与学院管理建设，形成推动学院管理水平提升的良好氛围和工作合力。 数据管理，科学决策。逐步将数据作为提升管理水平的重要手段，形成“用数据说话、用数据管理、用数据决策、用数据创新”的工作机制，做到复杂事情简单化、简单事情程序化、程序事情定量化、定量事情信息化，实现基于数据的科学决策。 三、总体目标 通过精细化管理工作的常态化，以人为本的管理理念更加巩固，依法治校、制度建设进一步完善；探索实施以授权为主的预算管理体系，逐步健全院系两级管理工作机制，做到责权利相统一；明确岗位职责，逐步推进以岗位能力要求为依据的目标考核，把考核结果与干部任免、培养培训、收入分配等结合起来，激发教职员工的内在动力，增强执行力，提升管理水平，为提高人才培养质量、办学水平提供重要保障。 四、重点工作 各处室、系部对本单位常规工作进行认真梳理，工作内容涵盖日常教学运行、教学组织实施、学生管理、后勤管理、行政管理、党务管理等，以提高效率为目标，做到常规工作规范化、制度化，不断提高常规工作管理水平。 （一）完善规章制度，明确岗位职责。 以章程为基础，进一步修订完善学院各项规章制度，健全标准，推进依法办学，规范管理，为学院改革、发展提供制度保障。 参照国家标准，结合学院定岗定编要求，制定完善涵盖学院教学、科研、管理以及服务等各级各类岗位人员的工作职责。 （二）加强培养培训，提升队伍能力。 以学院发展需求为导向，遵循各级各类人员成长规律，制定详细的培养培训方案，以提升岗位胜任能力为重点，开展多层次、多类别、多形式的培养培训工作，做到日常培训与专题培训相结合，在职学习与脱产进修相结合，理论学习与经验交流相结合，从注重个人能力提升向注重团队能力提升转变，不断提升岗位胜任能力。 （三）实施教学质量提升工程，提高人才培养水平。 健全教学质量管理和保障制度，创新人才培养模式，打造引领学院改革和服务社会发展的重点专业、特色专业；加强课程建设及教学模式的改革，推行“工作项目课程化、教学任务工程化”；整合各类实验实训等实践教学资源，突出学生实践能力的培养；建立教师教学技能培养培训常态化、制度化机制，为教师教学能力提升搭建平台、创设条件；加强学生思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养水平。 （四）深化校企合作，推进校企协同育人。 校企合作是职业教育的基础，也是职业院校服务企业的纽带。充分发挥企业的重要主体作用，积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的人才培养模式改革，建设一批校企共建的校内外生产性实训基地、技术服务、工作室、创业教育实践平台等，加强校企文化融合，切实增强技术技能积累和学生就业创业能力。 （五）坚持以学生为中心，提高育人工作水平。 以学生为中心，贯彻落实《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》