高中数学人教A版选修1-2.2.1综合法与分析法学案.docVIP

亲爱的同学： 经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展 示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！ 祝取得好成绩！一次比一次有进步！ 2．2　直接证明与间接证明 2．2.1　综合法和分析法 1．结合已经学习过的数学实例，了解直接证明的两种最基本的方法：综合法和分析法． 2．了解用综合法和分析法解决问题的思考特点和过程，会用综合法和分析法证明具体的问题．通过实例充分认识这两种证明方法的特点，认识证明的重要性． 1．综合法． (1)定义：一般地，利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法．其一般表示形式是由因导果． (2)用P表示已知条件、已有的定义、定理、公理等，Q表示所要证明的结论，则综合法用框图表示为： →→→…→ 2．分析法． (1)定义：一般地，从要证明的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直到最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)．这种证明的方法叫做分析法. 其一般表示形式是执果索因． (2)用Q表示要证明的结论，则分析法可用框图表示为： →→→…→ 3．分析综合法． (1)定义：根据条件的结构特点去转化结论，得到中间结论Q′；根据结论的结构特点去转化条件，得到中间结论P′.若由P′可以推出Q′成立，就可以证明结论成立．这种证明方法称为分析综合法． (2)用P表示已知条件、定义、定理、公理等，用Q表示要证明的结论，则分析综合法可用框图表示为： →→…→←…←← 1．设x，y∈R＋，且x＋y＝6，则lg x＋lg y的取值范围是(B) A．(－∞，lg 6]　　　　B．(－∞，2lg 3] C．[lg 6，＋∞) D．[2lg 3，＋∞) 解析：∵x，y∈R＋，x＋y＝6，∴2≤6，即0＜xy≤9，∴lg xy≤lg 9，即lg x＋lg y≤2lg 3.故选B. 2．分析法又称执果索因法，若用分析法证明：“设a＞b＞c，且a＋b＋c＝0，求证：＜a”索的因应是(C) A．a－b＞0 B．a－c＞0 C．(a－b)(a－c)＞0 D．(a－b)(a－c)＜0 解析：＜a?b2－ac＜3a2?3a2＋ac－(a＋c)2＞0?(2a＋c)(a－c)＞0?(a－b)(a－c)＞0.故选C. 3．已知f(x)＝x2，则f′(3)的值为__________________． 解析：∵f(x)＝x2，∴f′(x)＝2x， ∴f′(3)＝2×3＝6. 答案：6 4．当a∈________时，函数f(x)＝x2－2(a－1)x＋3在[5，＋∞)上是增函数． 解析：f(x)＝x2－2(a－1)x＋3在[5，＋∞)上是增函数?a－1≤5?a≤6. 答案：(－∞，6] (1)分析题目的条件和结论，寻找已知与结论之间的有关数学公式、公理、定理、定义等，确定解决的初步思路； (2)整合所得信息进行推理论证，得出结论． 欲证Q成立，只需证P1，即证P2，只需证P3，…，即证P，因为P成立，所以Q成立或运用逆向推理符号“?”，需要注意的是推理符号的方向，不可用反、用错． 在解决问题时，经常把综合法和分析法结合起来使用：用分析法找思路，用综合法写步骤．分析法与综合法相互转换、相互渗透、互为前提，充分利用这一辩证关系，注意它们的联合运用，可以增加解题思路，开阔视野． 　 　 1．当所证结论与所给条件之间的关系不明确时，常采用分析法证明，但更多的时候是综合法与分析法结合起来使用，即先看条件能够提供什么，再看结论成立需要什么，从两头向中间靠拢，逐步接通逻辑思路． 2．用分析法证题是寻求使结论成立的充分条件，不是必要条件，因此各步的寻求用“?”，有些步骤也可用“?”，但不能用“?”，因为是寻求充分条件，不必每步都是“?”，证完之后也不能说每步都可逆，只有证明充要条件时，才可以说每步都可逆，或全部都用“?”表达． 3．综合法和分析法是直接证明中最基本的两种证明方法，也是解决数学问题时常用的思维方式．如果从解题的切入点的角度细分，直接证明方法可具体分为：比较法、代换法、放缩法、判别式法、构造函数法等．这些方法是综合法和分析法的延续与补充． 1．“对于任意角θ，cos4θ－sin4θ＝cos 2θ ”的证明过程：“cos4θ－sin4θ＝(cos2θ－sin2θ)(cos2θ＋sin2θ)＝cos2θ－sin2θ＝cos 2θ”应用了(B)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．分析法 B．综合法 C．综合法与分析法结合使用 D．演绎法 解析：这是由已知条件入手利用有关的公式证得等式，应用了综合法，故选B. 2．要证明＋＜4，可选择