新时期体育教师素质的思考.docVIP

新时期体育教师素质的思考 摘　要：随着素质教育的全面推进体育越来越体现它的重要性而新课程体系的改革也使学校体育的指导思想有了根本性的转变这对体育教师的素质有了更高的要求。而作为体育教师应成为一名高素质的教育工作者，应具有广博的知识运用学科之间的渗透性与相关性融会贯通到工作实践中；应具备一定的科研能力拓展科研工作提高研究水平具有鉴赏美、创造美的能力。培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，以高尚健康的美贯穿于体育之中。 关键词：素质教育 体育教师 素质能力 前段时间中央领导胡锦涛总书记胡锦涛总书记就青少年体质状况打电话陈至立“关于学生体质状况第一、既然是大了就要作为大了来抓；第二、要进行调研在调研的基础上再向党中央和国务院汇报；第三、要以中共中央国务院办公厅的名义下通知。”从而就有了教育部颁布了7号文件《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》。有了这个7号文件也为我们新时期的体育教师素质提出了一个更高的要求。那到底新时期体育教师应该具备哪些的素质呢？本文结合当前的形势对体育教师的素质进行一些探讨为的是更好地促进体育教育事业的发展。 当前体育教师存在的素质缺陷 1片面的人才观 在应试教育影响下，把升学率作为评价办学质量和衡量教学质量的唯一标准。在体育教育方面,把学生在运动竞赛中夺得奖牌数作为评价教师的标准。而且，还与体育教师职称评聘、工资晋级、评优评先相挂勾。因此，学校体育放弃大多数学生身体素质的提高而追求金牌数的作法背离了学校体育的目的和任务，违反了义务教育的公平性原则，这无疑会使教育者的人格力量和师表作用受到一定损害。 2知识结构单一、陈旧 在应试教育影响下，教师教学忙于应付考试，片面追求达标率和升学成绩，而忽视体育的育人目的，忽视体育理论知识的掌握、终身体育意识和能力的培养等。久而久之，形成了文化专业知识结构单一、陈旧。 3业务水平停滞 长期以来，体育教师没有从育人角度规范教学行为，而以竞技技术为主的教学使体育教师的技术教学优于体育意识培养方面的教学，教学方法陈旧，教学研究不够，业务水平停滞。 4心理素质欠佳 良好的心理素质是体育教师从教的基础。在应试教育环境下，体育教师的地位受功利主义的影响较多，部分体育教师切身利益受到不公平对待，使他们变得焦虑不安，或孤独郁闷，人际关系紧张，加之文化基础薄弱，学习修养不足，心理不够稳定。 新时期体育教师应具备什么样的素质 1新时期体育教师的人格魅力 1.1高尚的师德风尚。作为新时期的体育教师。体育教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样。例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”和蝇头小利，强行向学生推销并无多大价值的练习器材等。这样，学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。一位合格的体育教师首先必须讲“思想”，坚持正确的体育方向，坚持高尚的个人操守，必须善于把党的路线、方针、政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。 1.2具有健康的心理素质。体育教师的心理品质是指他们从事体育教育过程中形成和表现出来的具有一定倾向性， 比较稳定的心理特征的总和。体育教师的良好心理一般表现为高尚的情操、广泛的兴趣、谦虚的品质、坚强的意志，以及平静愉快的心境和健康幽默的情绪。教师的心理品质如何，不仅直接关系到教师其他素质的形成和发展，而且直接影响着教育、教学活动的过程及效果。同时， 教师的心理品质还是构成对学生影响最直接的因素之一。它不仅影响学生的学习状况及效果， 而且影响着学生心理品质的形成及心理健康的发展水平。若教师情感丰富、性格开朗、朝气蓬勃，时刻以充满活力、愉快的心境去面对学生，那么学生往往会从教师的情感波澜中感受到心灵的震撼，形成公正和蔼、正直互助的品格； 若教师性情相反，则会使学生产生嫉妒、怨恨心理， 形成抑郁孤僻、冷漠暴躁的性格。因此说，体育教师良好的心理品质对学生的心灵陶冶和教育以及教学有着非常重要的作用。它直接影响着教师教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的身心发展。 2.新时期下教师素质能力的组成 2.1具有良好的身体素质。体育教师必须要有强健的体魄，能从容不迫地承担工作压力，保证教学和训练任务的完成。体育教师不同于其他学科的教师， 应具备对技术动作的示范能力。良好的身体素质是一名好的体育教师的外在表现， 是对体育健身功能的直接宣传，同时对激发学生体育兴趣也具有积极