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《放小鸟》教案 教学内容：《放小鸟》 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识一个偏旁。认识一个多音字。理解生字组成的词语。 3.懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 教学重点：1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文。 教学难点：体会文章表达的爱护鸟类的感情,能有感情地朗读课文。 第一课时 教学目标：1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字，认识一个偏旁，认识一个多音字。 教学准备：生字卡片、词条卡、小红花。 教学过程： 导入 1．同学们，今天我们要来学习一片新课文《放小鸟》。 2．出示课题《放小鸟》。大家一起把课题齐读一遍。 3．看到这个题目，你想知道什么？ 4．学生质疑，教师略加归纳。如：“谁放小鸟？为什么放小鸟？”等。 5．同学们一定还有问题没来得及提出来，那么就请大家带着已经提 出的和还没来得及提出的问题一起来看课文，看看文中有没有你要找的答案。 初读课文 1．先请同学们跟着老师来把课文读一遍。 2．下面请同学们自己去读课文。要求：读准字音，读通句子。 给课文标上自然段序号。 （学生自读课文。） 3．课文已经读完了，老师相信课文中的生字词一定难不倒大家了。下面我们就一起来认识一下这些生字词。 （卡片出示） yǔ　 shǎn 　shǎn 　 fēi cháng 　 jiào　 羽 毛 一 闪 一 闪 非 常 叫 起 来xiǎng 　　 dìng　 zhǎo　　jué　　　　 zuǐ　　　 想 一 定 找 决 心 嘴 hē　　 zháo jí　chuāng　 jiāo jí 　chìbǎng 喝 水 着 急 窗 外 焦 急 翅 膀 4．谁能将它们读给我们大家听听？ 5．指名读词，评议、正音。 6．他读得真好，我们一起来学学他吧。大家一起把这些词读一读。 7．齐读词语。 8．大家有没有发现，这里面有一个字它的读音跟我们以前学过的它的读音不同。是哪一个字？（着） 9．你能不能给它们分别组个词？（多音字组词） 10．刚才，同学们读的都不错，我相信即使没有拼音，大家也能读得这么好，是不是呀？下面我们就来试试看。 11．去掉拼音，指名读，开火车读。 12．大家读词读得这么好，读课文肯定也没有问题。请大家把这些词语带入课文，将课文再读一遍。 13．指名分小节朗读课文。（师生共同评议，谁读得最正确、最流利，就奖给他一朵小红花。） 14．课文读完了，那么课前你想知道的问题有没有答案了呢？ （讨论交流：解决了哪些问题，还有哪些问题？） 15．还有一些问题这节课解决不了，我们放到下节课再去一一解决。 三．教学生字 1．刚才我们见过的那些生字宝宝告诉我，它们有一会儿没跟小朋友们单独见面了，怕小朋友们不认识他们了，于是就请我让他们再跟大家见见面，看看大家还记不记得它们。 2．（出示生字卡片）指名认读，巩固生字读音。 （闪、非、常、想、找） 3．除了它们之外，还有一个新朋友想跟大家认识。 4．（出示“门”），它叫“门字框”，你有没有在哪里见过它？ 5．收集带有“门字框”的字。 6．下面我们就来看看这些字的写法。 7．请大家按照课后生字笔顺表在小组内自学这五个字的笔顺。 8．指导写字。（写这些字时你想提醒大家注意什么？） 找：左边提手旁不能超过竖中线，右边的斜钩不要写成竖弯钩。 想：要写好下面的卧钩。 常：要写得上紧下松。 9．学生描红、仿写。教师行间巡视。 摄山星城小学 张璐璐 2008年4月21日 5