2018年九年级语文上册 4 外国诗两首（第2课时）一条未走的路课件 语文版.pptVIP

* 4 外国诗两首 第二课时 一、新课引入 普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《一条未走的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。 二、新课讲解 作者简介 弗罗斯特(1874～1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。 他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。 二、新课讲解 写作背景 　　这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他的第三本诗集《山间》中。 这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习，两年后肄业，前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”。 二、新课讲解 正音明义 岔开 遗憾 伫立 茸茸 流逝 chà hàn zhù róng shì 分开的意思。 因未能称心如愿而惋惜。 长时间地站着。 （草）又短又软又密。 像流水一样迅速消逝。 二、新课讲解 读准节奏 深黄的林子里/有两条/岔开的路， 很遗憾，我，一个过路人， 没法同时踏上/两条征途， 伫立好久，我/向一条路/远远望去， 直到它/打弯，视线/被灌木丛/挡住。 于是/我/选了/另一条，不比那条差， 也许/我/还能说出/更好的理由， 因为/它绿草茸茸，等待/人去践踏—— 其实/讲到/留下了来往的足迹， 两条路，说不上/差别有多大。 二、新课讲解 读准节奏 那天/早晨，有/两条路，相差/无几， 都埋在/还没被踩过的/落叶底下。 啊，我把那第一条路/留给另一天！ 可我知道，一条路/又接上另一条， 将来/能否重回/旧地，这/就难言。 隔了/多少岁月，流逝了/多少时光， 我/将叹一口气，提起/当年的旧事： 林子里/有两条路，朝着/两个方向， 而我——我/走上/一条/更少人迹的路， 于是/带来/完全不同的/一番景象。 二、新课讲解 整体感知 请用简洁的语言概括每小节的意思 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息 伫立（思索） 第一节： 第二节： 第三节： 第四节： 二、新课讲解 内容理解 人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智地知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。 1.如何理解“深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾，我，一个过路人，没法同时踏上两条征途”？ 二、新课讲解 内容理解 在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。 2.如何理解“那天早晨，有两条路，相差无几，都埋在还没被踩过的落叶底下”？ 二、新课讲解 内容理解 这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。 3.如何理解“啊，我把那第一条路留给另一天！可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，这就难言”？ 二、新课讲解 内容理解 4.诗人明明已经选择了一条“绿草茸茸”的路，可为什么把诗题取为“一条未走的路”？ 诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 二、新课讲解 内容理解 这两句是诗人对人生的无限感慨：不同的选择带来不同的结果，走不同的道路可以领略到不同的风光。从某种意义上说，生活永远不可能是完美的。 5.如何理解“而我——我走上一条更少人迹的路，于