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课题：认识人民币 东门小学 钟满凤 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P46-47认识人民币 教学准备 学具人民币、相关课件、课前小调查（查找有关人民币的知识） 教学目标与策略选择 ㈠教学目标 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。知道进率：1元=10角、1角=10分。 充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等），尤其是人民币里所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。 培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。 引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。 教学重点：认识不同面值的人民币。 教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。 教学准备：人民币学具袋，真币一套，课件。 教学过程： 一、课前谈话 二、情境引入： 看，孩子们，这是什么？你是根据什么猜的？你是个会观察的孩子。学习除了会观察还要会思考，如果一眼就能看出来的叫你猜就没意思，所以再猜。。。。它是储蓄罐。储蓄罐干嘛用的？你有储蓄罐吗？钱存起来做什么用呢？课前让你们做个调查，调查生活中哪些地方用到钱？看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题) 三、展开 ㈠初步认识人民币 出示课件、了解起点 问：这些人民币王国里的成员，你都认识谁？ 这么多小朋友想说，老师听都听不过来，怎么办呢？ 同桌合作、初步认识 ⑴出示要求：①把你已经认识的人民币说给同桌听。 ②把你不认识的人民币挑出来。（可以请教同学，也可以请教老师。） ⑵同桌交流（师巡视） ⑶班级汇报：①谁愿意介绍一下自己最熟悉的几张？你是怎么认的？谁还有其他方法？（板书：数字、文字、图案……） 师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。 （5）还有哪张不认识？需要老师帮助吗？ （4）观察各种人民币有什么相同的地方？又有什么新发现？ （对学生进行爱护人民币的教育：许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志，我们应该爱护人民币。人民币是我国法定的货币，是受法律保护的。请你不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。） 练习反馈、巩固方法 （1）认一认 师：小朋友们，今天人民币王国的成员们正在举行一场别开生面的化妆舞会呢，你想去看看吗？ 出示： （2）老师说，学生举出相应面值的人民币。 小结 师：关于人民币，你还有什么知识想介绍给大家？ （为分类作铺垫，充分展示学生已有知识） ㈡分类整理、系统认识 分类 师：太乱了，请大家按照你自己喜欢的方法，把这些人民币分一分，理一理，比一比哪个小组整理得又快又好。 独立思考——同桌交流——动手操作 合作要求： ⑴先和同桌商量确定怎样分类，按什么标准分。 ⑵再把人民币快速整齐地分在卡纸上，比一比，哪两个同桌整理得又快又好！ 交流 预设： ⑴按材料不同来分——硬币、纸币 ①组织学生谈谈硬币、纸币的优缺点。 ②生活中用的比较多的是哪种硬币？ ③随着生活水平的提高，几年以后可能会出现哪种硬币？ ⑵按数字来分——1、2、5 引导学生提出问题：为什么不会出现3角、7元等面值？ ⑶按单位来分——元、角、分 师：元、角、分是人民币的三个单位。 师：同学们整理得都不错！不过同学们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。 四、换钱，揭示进率 出示公交车的图片，老师每天做公交车上班，这1路车是无人售票车，上车必须自觉怎样？这1元钱的车费我可以怎样付呢？ 学生模拟投币，多种方法，总结得出：1元=10角 猜想：1角等于多少分呢？ 看到分让我连想道一首歌：我们大家一起来轻松一下。这首歌让你明白了什么道理？ 教育学生拾金不昧的高贵品质值得大家学习。 综合运用 大家对人民币已经很熟悉了，接下来来时袋大家道皮皮商店去购物，购物之前先听清楚要求。注意每组购物的金额都是1元钱，现在四人小组里讨论买什么？小组选一位代表来买。 （1元钱能买到这么多东西，我们可不能小看了这1元钱，所以我们平时应该怎么做？） 五。、小结全课 1．同学们通过今天这堂课的学习，你获得了什么新的知识？ 2．总结全课：收获真是挺大的，这节课，我们认识了人民币，还知道了1元=10角。人民币是我们国家特有的，大家一定要爱护人民币，还要节约用钱。