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大自然的语言目标了解说明说明文语言的生动优美。激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。重1．理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。学生课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，什么叫物候？什么叫物候学？物候观测对农业有什么重要意义？决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么意义？）精读课文6～10段，探究局部的说明顺序决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？? 【拓展延伸】 甲型H1N1流感不可怕 一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。A这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。B比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，C例如引发肺炎和呼吸衰竭等。 感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。 但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案(2009版)》，于4月30日印发各地并实施。世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。 疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。因此,只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。 越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。 另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。（根据相关资料编写） ?1．请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。(明确从每一段的第一句话来概括答案要点) ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????? 2．请指出选文第1段的三个画线句子的说明方法 ????? ?? ???????????????????????????????????????????????????????????????3．选文中“甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了”的“很”能否删去？为什么？（明确体现了说明文语言的准确性，去掉“很”就成为一般性可能） ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?? 课堂小结：找几个同学总结这节课你主要学到了那些知识或者在哪些方面你收获比较大。 【布置作业】 必做题： （一）以你最喜欢的一个电视栏目或一本课外读物为说明对象写一篇小的说明文。 要求：（1）简要写出基本内容和特点。 （2）顺序合理，语句通顺，300字左右。 （二）按照预习导案预习下一课。 选做题： 收集几则农谚写在摘抄本上。 教学反思：本课以自主合作探究的学习方式为主，充分发挥了小组合作学习的作用，发挥了团队精神，充分调动了学生的积极性和主动性，使每一位学生都成为了课堂的主人，在课堂上，积极动手，动脑，大胆发言，增强了自信心，提高了能力。再一个比较成功的地方就是把问题设计的恰到好处，把大而复杂的问题分解成几个由易到难的小问题符合学生的认知