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《数字编码》教学设计 一、谈话导入 1、（出示课件:0—9十个数字。）问：看到这些数字你想到了什么？（几名学生答）还有谁想说吗？ 2 、师：同学们，数字除了可以表示数量和顺序外，还许多其它的用途。请同学们来看下面这段录像。（课件出示：运动员的编号）我们在编运动员的号码时通常前两位表示运动员的年级和班级 ，后两位表示该运动员在他们班的顺序。现在你们能说一说两位运动员的号码牌是什么意思吗？（学生答）像这样的例子在生活中还有很多，今天我们就一起来学习数字与编码。 3、课前老师布置大家去收集一些生活中关于数字编码的物体，你们准备好了吗?(几名学生答，可以请一两个学生到展示台展示。)看来同学们收集的真不少。数字虽然只有十个，但把它们排列组合起来就成了各种各样的数字编码。今天这节课我们主要学习身份证号码编码的知识。 二、新课 （一）身份证的知识 1、师出示实物身份证：每个人一出生，就有一个身份证号码，这个身份证号码是每个人唯一的、终生不变的身份代码。在很多的场合都需要出示身份证，那么从身份证的两面你能获得哪些信息？（①课件出示：身份证的两面） 2、身份证号码中的这些数字又有隐藏着怎样的秘密？ （1）把你课前搜集的几个身份证号码进行对比，观察是否有相同的数字？你知道这几位数字表示什么吗？（重庆市璧山县的代码） （2）对比身份证号码和出生年月日，你能从身份证号码中找到此人的出生年月日吗？这又说明了什么呢？（第7——14位是出生日期码） （3）从身份证号码中，你还知道哪些信息？你还有哪些疑问？（第15——17位是顺序码，其中第17位单数为男性，双数为女性。第18位是效验码，X的解释） （教师根据学生的回答适时结合课件进行讲解与补充。②课件出示：身份证号码号码的知识） 6、提问：“个人信息都可以用文字表示，为什么还要用数字编码呢？” （ 学生回答。（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。） 教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 （二）练习。（③课件出示4道练习题） 1、（课件出示：王叔叔的身份证号码王叔叔出生于（ ）年（ ）月（ ）日。） 2、“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮他分清吗？（课件出示： 510232155X? ?? ?? 5102321545 5102321538? ?? ???3303041526） 3、（课件出示:一个四十岁左右的不法分子制作了一个假身份证，他到银行冒领别人的巨款时，被一个普通的营业员识破了。其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么营业员看了一眼就识破了呢？当身份证号码为以下几个是，你能像营业员一样识破吗？ A、1302260034 B、1302260024 C、1302260034 4、设计一个自己的学号。（课件出示以下文字） （1）要求：能够表示你在学校里唯一的身份代码。 （2）交流:学号里面需要包含哪些信息(比如年级、班级、性别、序号…)哪些是一定要的，哪些可以不要？怎样设计能使你的学号在整个小学期间都不会发生变化呢? 四、课堂总结 1、这节课你有什么收获？想对大家说些什么？ 2、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数字编码，你们要通过译码表翻译出来。（④课件出示：译码表） 11 们 12 12 上 13 13 要 14 14 去 15 15 用 16 16 处 17 17 大 18 18 小 19 19 爱 21 好 22 22 数 23 23 字 24 24 学 25 25 习 26 26 向 27 27 料 28 28 中 29 29 生 31 活 32 32 编 33 33 码 34 34 天 35 35 帮 36 36 神 37 37 家 38 38 在 39 39 第一句赠言：19　19　23　24　16　17　18 ? ?? ?　　　小　小　数　字　用　处　大 第二句赠言：23　24　33　34　36　18　38 ? ?? ?　　　数　字　编　码　帮　大　家 3、生活中各种各样的编码向我们透露着丰富的信息，给我们带来了方便，但编码中还有许多学问 1、选择一个你感兴趣的数字编码，了解它的意义。 2、根据这节课了解的身份证号码的编排规律试着编排自己的身份证号码可能是多少？(不能确定的数字用X表示