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新人教版一年级语文上册教材解析 中村学校 张爱琴 2016部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2000年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。 新语文教材究竟有哪些特点，我主要从以下五个方面进行解析： 一、课文篇目设置 首先，从课文选篇来看，以一年级上册为例，共有14篇课文，从主题来看，基本分为“自然四季”、“想象”、“儿童生活”、“观察”4个单元，体现出人文主题的多样性。 从篇目数量来看，与原先全国其他地区使用的人教版相比，约有50%的课文被替换，篇目有所减少，难度降低，但题材丰富、体裁多样，联系学生生活、关注心理成长，体现出丰富的人文内涵。“人教版老版教材中有些课文很长，在教学中发现有些学生读起来有些费劲”，一位语文老师说，而新版教材选文生活化、童话化、故事情节有趣，体现了生活阅读的理念。 二、认字/写字量 新教材的亮点之一是，一上来先是有简单的认字单元。天地人、金木水火土、口耳目、日月水火，四个章节通过一些琅琅上口的儿歌来扩充认字量，且有图示帮助认知和记忆。 遵循识写分流、多识少写的编排原则， 科学安排识字写字序列，识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识300 个常用字，会写其中的100 个字。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。三、口语交际的设置 口语交际也是新教材中的一个重要部分。 教材充分尊重口语交际的自身规律，在教材中独立编排，自成体系。更加重视“交际”的功能，更加重视交际能力和交际习惯的培养。起步阶段，重在鼓励学生敢说，引导学生尊重他人，遵守交际规则，致力于培养文明有礼的社会公民。 口语交际内容的比重虽然不多，但很好玩，这个环节不同于孩子的日常说话，也不同于原先的听说互动，而是侧重于人与人之间的交际，在语境中运用的语言是否准确得体，而这也是口语交际成功与否的最高标准。看上去教的是口语表达，其实却能在运用中体现出综合素养。 四、拼音怎么教 在统编教材中，当孩子们诵读了“云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红”的“对韵歌”之后，语文学习将进入连续13课的拼音集中教学时间。 新教材中的拼音教学第一课，将从“aoe”这三个单韵母开始，总之，就是零基础开始，但将加大汉语拼音集中教学力度，让孩子们有更充足的汉语拼音学习时间。 学习拼音的第一阶段，孩子们将集中学习单韵母，无识字、朗读儿歌等要求； 第二阶段，孩子们集中学习声母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节以及音节的拼读，此外将有少量配合拼音学习的汉字认读和儿歌朗读。 总之，通过加强汉语拼音“集中教学”，并在此阶段减少汉字认读数量，课堂中汉语拼音教、学、练的时间将大大增加，孩子们将有更充分的时间学习拼音、练习拼音，完全可以通过校内学习掌握汉语拼音。 五、其他变化 在每单元的“语文园地”中，则设有“识字加油站”“日积月累”等板块。 值得一提的是，这次新增了一个“和大人一起读”的环节，加强了亲子阅读，对激发孩子的学习兴趣、阅读兴趣很有帮助，这是引导学校教育与家庭教育的融合。 尤其值得一提的是，最后一篇课文《小蜗牛》和前面的课文都不一样，不是全注音的，可能是编者想要让小朋友试着一边读，一边试着猜一猜，能不能用日常积累的字词把整篇课文读下来，这个设计很有匠心。 注重传统文化也是这次新教材的一大特色，还加强了传统文化浸润的比重，插图很有中国风特色。 而且还在阅读部分收录了《春节童谣》等具有传统文化特色的内容。 总体而言，从课文选篇、结构设置来看，统编语文教材体现出了文质兼美的特征，适宜教学，也具有鲜明的时代性；此外，聚焦“语用”，明晰语文知识和能力点，增强语文学习的趣味性、实践性。 虽然换了新版语文教材，但对老师们的教学其实并不会有特别大的冲击，因为对于这个年龄段的孩子来说，教学重点其实是“万变不离其宗”的，所以，请让孩子满怀对新鲜事物的期待，成为一名快乐的小学一年级新生吧！