新人教版二年级下册数学广角推理教学设计-.doc

《数学广角———推理》 执教人：李永丽 教学内容：教科书109页的内容。 教学目标： 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 在简单推理的过程中，培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 教学过程 ： 一、激情导入、激发求知欲。 师：小朋友们，喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：今天熊大熊二也来到了我们的课堂，让我们以最热烈的掌声欢迎它们的到来好不好？ 师：它们和我们玩起了捉迷藏的游戏,同学们猜对了它们才肯出来。 生猜。 师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？ 师：请听老师的提示，1号说俺不是熊大。 生说你的想法。（不是......就是） 师：你说…你说… 揭晓答案。同学们，在刚才我们猜的过程中，不能凭感觉随便猜，而要根据所给条件来猜，像这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学乐园里就叫推理，板书（推理）这节课老师非常愿意和孩子们一起畅游五彩缤纷的数学乐园。可是要想进入数学乐园没那么容易，还得需要密码呢，同学们能猜出来吗？像这样没有根据是很难猜出来的，那接下来老师会送给你们一个法宝，仔细听，认真看（密码是由6、8组成的两位数，个位不是8）开动你们聪明的小脑筋简单推理，能猜出吗？耶！数学乐园的大门为我们敞开了。你们真聪明，真了不起！相信接下来的学习任务是难不倒我们的！ 二、探索新知 教师利用课件呈现例题 .师：从题目中你能知道些什么？（或者说有哪三本书？哪三个人？要我们解决什么问题？下面三人各拿一本”这句话中的“各拿”是什么意思？） 生：三本书是：?三个人是：?要我们求：? 师：到底他们三分别拿的是什么书呢？同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。 师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。 师：为什么几位同学诉述自己的思考过程时都是从“小红拿的是语文书”开始？ 师：以上的方法中你最喜欢哪种？ 你说…你说…（连线法让我们的推理过程简洁，直观） 师：总结推理方法。要先读懂题目，看看问你什么，找到关键，能确定的先确定，能排除先排除。板书 三、应用提升。 师：咱班同学最聪明，敢不敢接受老师的挑战？ 森林运动会上，光头强，熊大熊二进行了一场跑步比赛，熊大比光头强慢，熊二是最慢的，它们三的名次你知道吗？ 请同学们先思考找关键，接下来老师找三个孩子扮演它们，谁愿意扮演熊大，（你和熊大一样可爱）。好，你来，熊二，谁来，好，1.2.3.请你们分别站在你们的名次下面。接下来，老师考考你们，你扮演的谁？你为什么站在这？还有你？同意吗？好，谢谢你们三个人，请回。 师：接下来，敢不敢继续接受挑战？找图形。先确定圆形，孩子们不仅有个聪明的头脑，还有一双善于发现的眼睛。 四、总结谈收获。 好了，孩子们这节课老师和你们相处的很愉快，通过今天的的学习，你们学会了什么？看来孩子们的收获真不少呢，你们用自己的智慧打开了推理大门，基于咱们的表现，智慧老人给咱班孩子颁发了奖状呢，一起来读读，把最热烈的掌声再次的送给自己吧。好了同学们，推理是数学的基本思维方式，老师希望孩子们在以后的学习或生活遇到难题，都能善于观察、勤于思考，运用推理解决更多的难题。 这节课你学到了什么？ 师总结：今天我们用自己的智慧打开了推理的大门，推理是数学的基本思维方式，老师希望孩子们在以后的学习或生活中的难题时，都能够认真分析，勤于思考，利用推理解决更多的问题。 反思 推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到 1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。 2、帮助学生建立多种推理模式。 学生在推理的过程中基本都是借