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小学数学 兴趣是教学成功的秘诀 彭水县保家镇中心校 ----李方琼 摘要 兴趣是教学成功的秘诀。激发学生学习兴趣，不但可以调动学生的学校积极性，使学生快乐地去思考，快乐地去活动，主动地去学习，获得最高的效率和最好的学习效果，而且还能使学生向“会学习、会开拓、会创新”的目标靠拢，使他们成为高素质的创新人才，使素质教育落到实处。 关键词 兴趣；快乐;学习数学 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我国古代教育家很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育家斯宾纳又提出了“快乐教育”理论，而激发兴趣是创造欢乐和谐的教学环境、实现“愉快教育“的重要途径之一，兴趣的力量是巨大的，它可以激发学生的求知欲，产生探索新知识的欲望。因此，在课堂教学中，教师必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，让兴趣陪伴学生可怜的学习数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。如何激发兴趣，让学生快乐地学习数学呢？以下是我在教学中的几点尝试 一 、精心设计新课导入，调动学习兴趣 导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，我常常从教材出发，通过讲述生动的小故事，组织有兴趣的小游戏猜谜等方法导入新课。这样，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣和学习欲望，使学生的思维在较短的时间内活跃起来。如进行“分数的基本性质”这一节的教学中，我创设了一个“小熊吃饼”的故事：一天，熊妈妈做了三个大小同样的饼，她把第一个饼平均分成4份，先给了她的女儿熊妹妹一块。熊哥哥看到说:“一块太少了，我要2块”，熊妈妈就把第二个饼平均分成8块，给他2块。熊弟弟更贪心，说：“我要3块”，熊妈妈又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，“你们知道哪只熊吃得多呢？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我又追问：“聪明的熊妈妈是用什么方法来满足他们的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？“正当学生全神贯注的听完故事，而又疑惑不解的时候，我趁机对孩子们说：“学完了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生自然的最佳状态之下自然的导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣进行新课的学习。 在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 二、创设课堂情境，激发学习兴趣 《教学新课程标准》明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱发学生投入到丰富多彩、充满活力的教学学习活动中去，让学生亲身经历教学知识的形成过程，从中体验探索数学知识的乐趣。例如，在学完平面图形的周长和面积之后，我创设情境：我们学校想用48米长的栏杆在升旗台左右设计花园，请你们帮帮忙，画出你们设计的草图，并求出它的面积，。请同学们在小组内合作完成，帮助学校设计方案，大家都愿意，同时，校园是大家熟悉的环境，所以学生的兴趣很浓厚，创造性思维被激活。有的小组设计成圆形，有的小组设计成正方形、长方形······小组成员充分发挥自己的想象力和创造力、激烈的讨论着，并认真的在纸上画图，仔细的计算，调动一切的创造性思维和已有的知识经验去寻找问题的最佳答案。然后我请学生说出小组设计的理由，在安排学习各小组之间相互评价设计方案的优点和缺点。这样让教材内容走出教室，让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知。同事也充分展示了学生的个性以及创新一面，让学生切实体验数学的无穷魅力，体验成功的喜悦， 三、游戏数学，体验学习乐趣 瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识的兴趣和情感之间的一种缓冲地区。”游戏是小学各年级极为喜爱的活动，游戏可以使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可以发展学生的灵敏性。在教学过程中、把游戏引入课堂，教学于游戏中，可又使学生在轻松愉快的活动中掌握知识。因此，在教学中，我经常涉及相关的数学小游戏，如多红旗、开火车、摘苹果找朋友等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。例如：教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友戴着数字头饰，在“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友“的音乐中，头饰上的数能组成需要分级的数，就是一对好朋友，（如：1和6组成7,2和5组成7.1、6是一组好朋友，2、5是一组好朋友。）在游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。教师在整个教学过程中是组织者、引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法，教师的工作更加高效。 四、运用多媒体教学，引情激趣 数学是研究客观世界空间形式和数量关系的科学，与语文课比较显得枯燥、单调而抽象。具有直观形象、声话并茂、视听结合、生动有趣的多媒体能够激活数学课堂教学