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《三次工业革命》复习课教学设计 易门县教科所 姚丽兰 【内容分析】 三次工业革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。三次工业革命分别涉及到九年级上册17、18课，九年级下册20课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。而且与中国史相联系较多，时间18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。 【复习目标】 知识与能力： 1.熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等； 2.理解三次科技革命的特点和对社会发展产生的重大影响培养学生的分析归纳能力、分析处理信息的能力。能够对历史现象进行初步比较和概括感受三次科技革命对人类社会的改变，联系实际感知历史提高学生论从史出的能力情感态度与价值观认识科技是一把双刃剑，在科技发展中应注重可持续发展，趋利避害。让学生感受到科技对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生勇于创新、积极探索的精神。 2013 1 2014 1 2 2015 2 1 2016 1 1 2017 1 师：三次工业革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，由于第三次科技革命方兴未艾，新的科技成果不断出现并成为命题的重要素材。 5.展示教复习目标 (1)熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等; (2)了解三次工业革命的影响; (3)认识科技是一把双刃剑，我们应当趋利避害，走可持续发展道路。 观 看 思 考 科技引领时代，科技改变世界。 观看， 记忆 倾听 思考 齐读 充分利用课外教学资源。让学生直观了解中国铁路的变迁, 体验科技改变生活和世界的过程，创设复习本课的良好情境。 通过问题自然引入课题，水到渠成。 明确考要求 内 容 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次工业革命 开始时间 领先国家 主要标志 其它发明 能 源 时代特征 结合教材和表格，合作完成三次工业革命的相关知识。 通过—15分钟) （一）抽查复习效果。按表格内容，学生交流汇报（内容略） （二）教师强调易混易错点:工业革命开始标志和主要标志的区别及记忆方法。 （三）变式训练，检测复习效果 【单项选择】 1.端午节到了，城市读书的小英打电话给农村的奶奶，希望奶奶注意身体。小英这一活动与哪一位人物（ ）的科技发明有关？ A．贝尔? B．爱迪生 C．牛顿 2.有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是 A．改良蒸汽机? B．研制汽车 C．发明电灯泡? D．发现万有引力定律 3.“英国到处都建立起大工厂，庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了这原来田园生活的恬静，历史已经跨入了一个新的时代”。这里“新的时代”是指 A.信息时代 B.电气时代 C.知识经济时代 D.蒸汽时代 【读图回答问题】 1.棉花加工量变化的根本原因是什么？ 2.这次工业革命最先发生于什么行业？促进该行业飞速发展的原因是什么？ 【看图总结交通工具的变化】 （提醒注意：横坐标和纵坐标） 师：同学们第一轮的表现就非常棒！ 师：在爱迪生的那个墓碑山，有这么一段话，就是当他来到这个世界的时候，这个世界的夜晚是漆黑一片，当他离开这个世界的时候，这个世界的夜晚却是灯火通明，说的很耐人寻味的，既体现了人类科技的进步，也体现了这些伟大科学家对人类发展的重要影响。哪三次工业革命是如何影响我们的生活的?首先来看积极影响. （四）典例剖析，能力提升 总结： （1）都提高了生产力，促进了经济的迅速发展。 （2）极大改变着人们的生产和生活方式。提高了工作效率，提高了生活质量。 问题2.三次工业革命的消极影响有哪些？ （图片，辉煌下的思索） 总结：科技是一把双刃剑！ 问题3.如何减少科技的负面影响？ (1)保护环境；可持续发展；(2)合理利用科学技术，将科技用于造福人类；(3)加强科技的安全性 过渡：科学技术本身没有价值取向，科技本身要靠掌握科学 技术的人，树立正确的价值取向用文明史观和全球史观，以人文精神为制约，达到人与自然的和谐共处，使科技更好的为人类服务。 问题4.三次科技革命给中国带来了什么影响？ （教师点拨：以时间为线索，联系中国近现代史，包括中国人民的探索。） ▲读图说史: 第一次工业革命对中国的影响？ 总结： （1）列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会（政治）。 （2）先进的中国人开始向西方学习（思想）。 （3）近代工业产生（洋务运动）（经济）。 ▲读图说史: 第二次工业革命对中国的影响？ 总结： （1）列强掀起瓜