(部编)二语上课文5《玲玲的画》【教案】.docVIP

课文4 《玲玲的画》教案 教学目标： 认识“玲、详”等15个生字；会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等四个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点： 借助关键词，了解课文内容，讲述故事。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 猜谜导入，引入新课 1、同学们，老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！好的，在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）这么厉害！这节课，老师再给大家介绍一位爱动脑筋的新朋友，她很可爱，你们想认识她吗？（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。指导学生读准后鼻音。 2、引导识字：（出示“玲”）“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁是什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵、美好的东西。 3、揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。 二、初读课文，学习生字 1、自由指读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，圈画出不认识的生字并借助拼音多读几遍。 （2）边读边标出自然段。 2、同桌互读课文，纠正字音，互相交流识记生字的方法。 3、班内交流。 （1）认读“玲、详、评、奖、催、叭、候、脏、糟”等生字，可以借助形声字的特点归类识记，识记字形可以采用“熟字加偏旁”的方法，如“糟”，也可采用换偏旁的方法，如“洋”换个言字旁就是“详”，注意“候”应强调中间一小竖。 （2）学习 “拿、并、报、懒、画、肯”六个字，可以根据会意字的特点归类识记，出示图片“和手握持就是拿”“两人站立即为并”。字不离词，也可通过组词、借助实物、联系生活实际理解意思。 4、学习多音字“脏”“得”。 5、识字游戏抓气球。大屏幕出示生字，学生以开火车、齐读、指名读等多种形式认读巩固生字。 三、精读课文，理解感悟 1、指名分段朗读课文，其他同学边听边想，这篇文章主要讲了一件什么事？ ——课文主要讲了玲玲明天要去参加评奖的画，一不小心弄脏了。 在爸爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗。 2、图文对照，课件出示三幅画。 （1）仔细观察，想一想这三幅图可以分别和文中的哪三个自然段对应？在这三个段落前做上记号。 （2）三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。请同学们从这三个自然段中找出表示玲玲心情的变化的句子。 3、品味句子，指导朗读。 “玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。” （1）请大家仔细观察这幅图上面有什么？同学们，像我们这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”。 （2）你们看，玲玲如此认真地端详着自己的画，你觉得她此时心里会想些什么？（学生畅谈）这种心情，用我们课本上的一个词语就是——得意（在想象中体会玲玲的心情）。 （3）指导学生朗读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。 （4）指导朗读对话。 出示玲玲与爸爸的对话，引导学生通过“又”“催促”等词语，体会爸爸此时的心情，再想一想平时睡觉晚了爸爸妈妈是怎么样催促你的，读好爸爸关心、催促的语气。 “就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。” （1）读好拟声词。拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌上，请学生听声音。 教师引导：听，这就是“叭的一声”，“叭”是表示声音的，“叭的一声”该怎么读？（响而短） （2）玲玲此时的心情会是怎样呢？他为什么会伤心地哭了起来呢？学生思考并交流。 （3）指导朗读，读出玲玲着急难过的语气。 （4）指生分角色朗读对话，注意引导读好对话语气。玲玲的着急、紧张和伤心，以及爸爸的沉稳、冷静。 “玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。” （1）此时玲玲的心情是怎么样的？（满意）为什么呢？（因为这幅图看上去更好了） （2）引导学生观察两幅图，比一比，你更喜欢哪一幅？学生自由畅谈，说一说第二幅好在哪里。 （3）是啊，怪不得玲玲——“满意地笑了”指导朗读，读出满意的语气。 4、理解爸爸的“话” “看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。” （1）看到这些，爸爸也十分高兴，他对玲玲说了什么呢？指生读。 （2）你怎样理解写这句话呢？生自由畅谈。 师总结：在生活中我们总会做不好一件事情，但这个时候我们不能惊慌，要开动脑筋想一些弥补的办法，这样可能这些事就会有一些意想不到的变化。 四、积累语