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《台阶》课堂学习活动单 【学习目标】 1. 整体课文内容，Zāogāo（ ） 晌午（ ） 倔强（ ） 话荏（ ） 撬开 （ ） 3．初步感知父亲形象。抄写两处细节描写的语句，批注分析人物形象。 细节1： 批注： 细节2： 批注： 课堂活动 预习展示 1．自由朗读“作者及背景” 2． 默词检测（课代表抽报词语，生默写→组内推磨互阅） 活动1：复述情节，理清线索。 （浏览课文，概括情节→组内交流→全班展示，明确线索。） 提示：。①情节：建造台阶的愿望——建造台阶的准备——台阶建成后 ②线索：可以人为线索、以物为线索、以事情发展为线索、以感情变化为红索 活动2：读懂父亲，读懂台阶。 （1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（独立思考→自由抢答） 为此父亲做了哪些准备工作？（独立思考→组内交流→全班展示） （2）品味细节描写，理解人物形象。 这是一位 ——————的父亲， 从文中—————————————看出来。 （组内交流课前的批注→小组选定一处细节，细致品析→全班展示，归纳性格。） 活动3:体会感情，获取感悟。 （1）“我”在父亲身上倾注了什么样的情感？ （圈画体现“我”对父亲感情的词句，独立思考分析→组内交流→全班展示） （2）回想一下你的父亲，他可能没有抚摸过你，在你跌倒时也可能没有安慰过你，甚至没有说过一句关怀爱护你的话你觉得你的父亲是怎样一个人，？