“一国两制”的伟大构想及其实践的教案.docVIP

“一国两制”的伟大构想及其实践的教案 一、教材 本课属于新课标人民版高中教材必修一第四专题“现代中国的政治建设与祖国的统一”内容，祖国的统一本身也是属于中国政治建设的主要内容，“一国两制”是必修三邓小平理论重要组成部分，本课涉及到许多时政热点，既是对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径以及时政的绝好素材，它极大程度上体现了新课标所提出的三维培养目标。 二、教学目标 （一）、内容标准 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 （二）、知识与能力 简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。 概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。 （三）、过程与方法 阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话、邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话《中国式信守诺言的（一九八四年十二月十九日）》等历史材料，从材料中获取相关的历史信息。 观看《中英香港政权交接仪式》、《中葡澳门政权交接仪式》等录像片，直观地去感受香港、澳门回归的庄严时刻。 围绕“一国两制与祖国完全统一”这一主题，利用网络等资源进行探究性学习，认识“一国两制”伟大构想的科学性。 （四）、情感态度与价值观 通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。 通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大的历史意义。 三、本课的教学难点和重点 重点：港澳的回归;“一国两制”的构想形成 难点：“一国两制”构想的形成；台湾问题 依据：台湾问题是祖国完成统一大业的最后一个问题，祖国统一，匹夫有责，任何一个中国人都应该重点关注这一问题，作为以后肩负中华民族伟大复兴任务的青年一代，更应该对这一问题重点关注。 突破方法： （1）、在《故乡的云》音乐配合下，通过ppt自动播放方式展示两岸关系的进展，重点让学生感受两岸关系的积极进展，让学生明白统一是历史发展的潮流和两岸人民共同的需要，感受两岸血浓于水的亲情；同时也要展示现阶段阻碍统一的因素仍然还存在，一定要提高警惕。 （2）学生通过已有知识储备结合教师展示教材，探讨阻碍两岸统一的有利和不利的因素，并在此基础上，学生各抒己见，分析两岸实现统一的可能的方式，这是难点，教师要在尊重学生想法基础上进行适当引导。 四、学情分析 学生已在初中《历史》（八下）的学习中了解了本课的大部分内容，在政治、语文学科中也都曾接触过，且学生平时已能通过各种媒体对这一热点问题多方面接触。另外，高一学生也具备了一定的阅读、观察、分析、自主学习、搜集史料和合作探究的能力，加上十五六岁的孩子有着丰富真挚的情感，处于情感发展的关键培育期，本课重点将放在让学生将感性的情感直观体验和自己的现实分析结合上。 五、教法与学法 教法：采用讲授法、情景教学法、读书指导法、问题探究法、对抗讨论法、谈话法等。 民主的课堂上与学生共同感悟历史、体验历史、探究历史，教师不直接提供答案，而是提供答案，而是提供找到答案的方法，发挥学生学习主动性。 学法：分析教材，归纳概括；解读材料，论从史出；分组合作、主动参与；乐于探究，善于思考。 设计思路： 两个结合：感性与理性的结合。让十五六岁的学生对我们中国人自己的统一大业有最直观的情感体验，并且给他们表达这种情感的机会。同时也要让学生用自己该有的理性和责任感去解读现实，形成自己观点。 两个内容：总体分为两个部分：学生掌握基础知识；学生探究问题，提出自己看法。 一个目的：力求打造一个民主、平等、开放的课堂，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史、感悟历史提供更多选择的空间，从而促进学生全面健康发展。 六、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 教师：这首歌同学们一定很熟悉，是什么歌呢？（学生齐答《七子之歌----澳门》） 教师提问：（1）歌声中凝聚着历史，你能从这首歌中得出哪些历史信息？歌声中的我是指谁？歌声中饱含一种情感，是怎样的情感？（惆怅、思念祖国，渴望回到祖国怀抱）这首歌是谁写的？ 教师：1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女，他们无时无刻不在思恋母亲，母亲也一直在努力找回儿女，在母亲的努力下，漂泊在外的的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。 （2）到上个世纪80年代，还有那些领土问题没有解决呢？（香港、澳门、台湾） 今天，我们就来看看新中国是怎样解决领土问题的。请同学们打开教材P75。 （“一国两制”的伟大构想及其实践） （二）母子生别离（港澳台问题的由来） 人世间，最