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“生活中的启示”群文阅读教学设计 龙源小学 陈玉安 【教学内容】 《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》 这四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界──让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 【教学目标】 1.能正确认读35个生字，会写21个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。能正确抄写课文的重点句。 2.读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力；领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度；初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写；领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 3.有感情地朗读课文，背诵课文重点句段。 【教学重难点】 抓住关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。 【教学过程】 一、单元导读 1、自读导读，想：本单元的主题是什么、怎样学习。 2、交流 3、将第一句话勾下来，熟读成诵。 二、《钓鱼的启示》 1、自由读，注意生字词，思考：“钓鱼”给“我”的启示是什么。 2、交流：（1）认读生字词、强调字形；（2）“钓鱼”给“我”的启示。 3、讨论：怎么理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 4、练习： （1）根据“我”的心情变化，填空。 当“我”钓到大鲈鱼时，________________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：________________。 （2）读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。 “过了好长时间，……溅起不少水花。”（这条鱼是“我”好不容易才钓到的。） “啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”（鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。） “到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”（周围没有人，不会受到批评。） 从中体会“我”实践道德的艰难（诱惑难挡）。 （3）根据提示，写句子。 三十四年前的那个夜晚是一个 的夜晚。（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。） 三、《通往广场的路不止一条》 ?1、自由读文，注意生字词。想：课文给你留下的启示是什么？ 2、交流。 3、联系实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。 四、《落花生》 1、自读，填空：文章围绕“花生”，写了 、 、 、 ，重点写了 。 2、讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ ①读父亲的话。 ②填空，体会父亲话的含义。 花生的好处很多，有一样____________：它的果实____________，不像桃子、石榴、苹果那样，把____________的果实____________挂在枝头上，使人一见就生____________。你们看它____________长在地上，等到成熟了，也不能____________分辨出来它有没有果实，____________必须挖起来才知道。? 所以你们要像花生，它虽然____________，可是____________。 人要做____________，不要做____________，而____________。 ③联系实际，说说你对父亲的话的理解。 ④小练笔：赞美你，____________（赞美周围像花生那样的人）或____________颂（如，燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草） 五、《珍珠鸟》 1、默读课文，想：课文给你了什么启示？你从哪里感受到的？ 2、交流：①课文给你了什么启示？你从哪里感受到的？②联系生活实际，理解课文重点句：“信赖，往往创造出美好的境界”。 六、总结 生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问。希望大家留心生活。