于海英看不见的爱主备.docVIP

《看不见的爱》 新站小学：海英 教学目标 1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。 2、有感情地朗读课文，抓住细节，体会含义深刻的句子。 3、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的 宽容与理解，关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。 教学重点：体会含义深刻的句子。 教学难点：理解课文内容，体会母亲的情怀，领悟母亲那份看不见的执着、坚韧的爱。 教学流程: 一、名言导入，揭示课题 板书课题：看不见的爱。有一句话是这样说的：“世界不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。”这节课就让我们打开心灵的窗户，一同去感受一份来自母亲的浓浓的爱。（齐读课题） 二、整体感知，回顾课文 1、上节课我们初步学习了这篇课文，感知了这个故事。请听老师读课文。回顾一下文章主要写了一件什么事？ 2、出示填空，帮助学生概括文章的主要内容。 夏夜的一个傍晚，我在一片空地上，看见一位母亲捡起石子（ ），让他练习（ ）。母亲不停地（ ），孩子不停地（ ）。终于，当夜幕完全拉开时，（ ） 。 三、精读理解，感悟母爱。 过渡：是呀！就在这朴实的故事中流溢着这看不见的爱。请同学们打开书自由读文。看看文中哪些语句能够让我们感受到母亲那看不见的爱。（用心读、用笔画、也可以写写自己的体会。） 一）、置身母亲、感悟母爱 1、读读你画的句子，说说你的理解。（谁找到了哪些语句能够能体现出这看不见的爱） 2、学生汇报交流找到的相关句子。 3、重点研读： 那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 1）表演体验 你能学着母亲做一做吗？捡起石子，递出去。做着，做着你有什么体会，有什么感受？ 2）讨论交流：在这两句话中，有哪些词重复出现？这两个词都是描写什么的词语？为什么在作者描写时要重复出现这两个词语呢？ 教师引读：这么久的时间里无论孩子打的是快是慢，那位母亲神情始终是（ ），脸上始终带着（ ），动作始终是（ ）。从这些词语当中，你又体会到了什么？（引导理解：这神情中写满了母亲的爱。） 3）讨论交流：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？ 此时此刻，学生不难体会到，母亲把石子递到孩子手中的同时，也将自信、希望、勇气、信心、自尊、成功……递到了孩子的心中。孩子感受到了母亲的爱，我们每一个人也感受到了母亲的爱。 4）指导朗读。 二）、透过语言，感悟母爱 过渡：故事中母亲的话不多，先看看简短的话语是说给谁的呢？（作者） 分角色读。想想母亲言语背后在告诉我们什么呢？ 1、学生汇报。（学生可能会说出一些显性的问题。） 2、现在母亲说的这几句话我们应该好好读一读。 出示句子，教师引读。 A、当我知道这孩子看不见，可孩子打弹弓时，母亲说：“别的孩子都这么玩。” B、母亲明明知道孩子看不见，依然让孩子打弹弓时，母亲说：“总会打中的。” C、当母亲不仅关注打中没有，更关注打的过程时，她说：“关键是做了没有。” 三）、走进孩子，品味母爱 过渡：母亲的爱是如此深沉让我们感动，这份鼓励和支持，孩子感受到了吗？从课文中的哪些句子可以看出来，划下来。 1．重点研读 1）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。我站在旁边都可以看见他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。 2）我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。 学生汇报：可以看出那孩子打的很认真。 可就在我认为打不中时，这孩子还在不停地打。他也许在想有妈妈的支持，有妈妈的帮助我一定能打中。 在妈妈的指导下这个孩子每移动一步都向成功更靠近一步。我们有理由相信，就在这看不见的爱的支持下，这个孩子一定会走向成功。 四）、聆听作者，浸润心灵 过渡：文中的我目睹了整个实践过程，这个过程让我为之感动，让我们的思绪回到那个夜晚，让我们一起去感受那动人的一幕。 1、学生齐读15段。 这真的是环境描写吗？（景物也被这看不见的爱感染了，变得温馨和谐了。母爱感染了作者，感染了环境。） 2、在我已经看不清瓶子的轮廓，就在我认为孩子打不中转身要离开时，什么情况发生了？（打碎了。） 3、你说打碎了是从哪感受到的。课文17自然段。 4、碎裂声说明了孩子取得了什么？（成功） 幻灯出示：“人们都说：“信任可以使人获得力量，可以创造奇迹。”课文中妈妈的（动作）（语言）（神态）使我们感受到了信任的力量，所以才创造了（盲孩子用弹弓打碎玻璃瓶）的奇迹。 小结：作者采用细致描写手法，捉住人物平常动作、神态、语言描写，使文章看似平淡，却十分感人。 这个