22父爱深深教学设计修改稿一.docVIP

22《父爱深深》教学设计 第二课时 教材分析： 《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。课文以事情发展和“我”的心里活动为线索，讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲出资，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对父亲这样做的用意并没有理解，但经过时间的积淀，“我”逐渐体会到了父亲真挚的爱。在“我”成年之后，对父亲的一片苦心以及对亲情的看法有了更深的理解，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2.通过反复朗读，理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。 3.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。 教学重难点：理解真正的父爱，背诵第5自然段。 教学环境及资源准备：电子白板、多媒体课件的交互使用及网络资源的链接。 教学过程： 一、视频激趣导入 1.播放《爸爸去哪儿》视频。 过渡语：同学们，湖南卫视热播的亲子节目《爸爸去哪》大家喜欢看吗？今天老师带大家再来看看这个节目的精彩片段。请大家看视频。问：看完视频你想说些什么？ 【设计意图】：利用多媒体资源观看爸爸去哪视频，让学生结合自己的生活实际谈自己的感受，调动学生的学习兴趣。 2.师述：是呀，我们每个人都有一个爱我们的父亲，今天让我们继续走进文本，感受这深深的父爱。 3.板书课题：父爱深深 （齐读课题） 二、整体感知课文内容 1.快速轻声读课文，回想课文讲了一件什么事？（指明回答）板书：父———我 做音箱 15岁时，“我”想建乐队，但却没音箱，爸爸说没钱买，陪我做音箱，结果因音箱不好，没能获奖。 长大后，“我”与爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想与我分享快乐时光。 通过爸爸陪“我”做音箱这件事，“我”明白了（爸爸对我的爱）。 师：这就是概括课文主要内容的方法，抓住人物、事件，注意语言要简洁扼要。 预设一：总结不简练时：孩子，你刚才概括的很完整，如果你能用更简洁的语言来概括，会更好。 预设二：总结简练：顺势引导，孩子你很会概括课文的主要内容，你抓住了人物以及事件。 【设计意图】：通过读文，整体感知。利用板书，交给学生抓住关键词概括课文内容的方法。 三、细读课文，感受父爱 1.可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？自由读课文2-4自然段，找出描写“我”心情变化的相关语句。（粗线条） 预设一：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。问：同学们，我在“疑惑”什么呢？谁还有不同的想法？请你带着你的理解再来读读这句话。 预设二：我窘的无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。”问：你从这句话中读出了什么？那你能带着你的感受来读读这句话。你还找到了哪些句子。 预设三：我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。问:这句话表达了我对爸爸怎样的感情？（赞美、夸奖） 那请你把对爸爸的赞美、夸奖用朗读的方式表达出来。 2.做音箱 过渡语：由起初的满心疑惑到后来的无比自豪，其实都源于做音箱这件事。 1）下面请同学们默读第二自然段，画出做音箱时给你留下印象深刻的句子，并做好批注。 2）四人小组交流各自的体会。 3）小组选派代表汇报（师：谁来说说你们组的想法。） 【设计意图】留给学生充分的读书批注时间，使他们在静静的读书场中，静下心来与文本进行零距离接触，感受父亲那份深深的爱。 预设一：牺牲所有的闲暇时间，这闲暇时间都有哪些呢？生：周末休息的时间。还有想补充的吗？补白：当别人的爸爸在-------，我的爸爸陪我做音箱。 总结：是啊，爸爸用最宝贵的时间来陪伴我，诠释对我深深的爱。你还找出了哪些给你印象深刻的句子。 预设二：甚至胶水，孩子，我想问问这位父亲不就买一瓶胶水吗，何必费这么大的劲儿呢？ 教师总结：爸爸不怕花钱，不怕花时间，不怕费精力地和我买材料，做音箱，真是用心良苦呀！ 3.课件出示：爸爸给了我（ ），别人的父亲或许只是（ ） 但我的爸爸却（ ）。带着你的理解再来读读这段话。男女生互读。 过渡语：正是因为父亲的用心良苦，长大后我理解了父亲的良苦用心。每每提起做音箱这件事，我就会想起爸爸说：（课件出示“我并不是没钱买音箱，我只是想和你一起分享一些时光”。 ）齐读。板书：分享时光 过渡语：这就是深深的父爱，正如文中所说，这是用金钱难以替代的真情（板书：真情） 过渡语