灵台一中课堂教学诊断听课活动方案.doc

灵台一中课堂教学“诊断性听课”活动方案 一、指导思想 根据第七周学校行政会议决定，在全校开展 “诊断性听课”活动。本次活动以加强我校师资队伍建设，推广“五二一”教学研究成果，推进新课程实施为指导思想，以“聚焦课堂，精准发力，高点定位，提高质量”为主题，为进一步提高我校课堂教学效率、提升教学质量搭建平台。 二、活动意义 本次课堂教学“诊断性听课”活动的开展，标志着我校四届二次教代会决定的《灵台一中发展规划》正式启动，奏响了灵台一中“与时俱进，改革创新，谋求发展”的主旋律。本次“诊断性听课”活动，分学科按课表随堂听课，按照“一听二看三评”（“一听”是听课堂教学，“二看”是看备课情况，“三评”是评课堂教学得失）的方式进行。目的主要是深入了解学生课堂学习状况，进一步提高我校教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，构建高效课堂。更重要的是为加强我校师资队伍建设，落实教师专业培训规划准确定位和把握方向。 三、组织领导 为保证本次课堂教学“诊断性听课”活动的顺利开展，学校决定成立课堂教学“诊断性听课”活动领导小组”，具体组织机构如下： 组??长：周建荣 副 组 长：张玉敏、干荣忠 、罗 伟 评价小组及其成员： 化学：周建荣、柳中革 语文：王东平、杨向荣、胡永忠 数学：罗 伟、王宏科 、郭 文 英语：干荣忠、冯卫东、曹周英 物理：昋 华、杨永宏、何惠民 生物：郭 哲、于宏刚 政治：张玉敏、贾恩彦、姚秀琴 历史：刘继宗、刘文学、郭党生 地理：曹天升、郭灵筠 四、授课教师 语文、数学、英语三大教研组授课教师要达到本组50%以上，物理、化学、生物、政治、历史、地理教研组全体教师授课。 五、活动时间 本次“诊断性听课”活动从2016年4月27日开始，5月底结束。按照高三、高二、高一的顺序展开。 六、评价内容 基本素养?、专业积淀、 教学观念、 课前准备、课堂教学情况、 教学效果，具体内容见《灵台一中课堂教学“诊断性听课”评价表》(附表1)。 七、评价办法 1. 按灵台一中“诊断性听课”评价表执行。 2. 对课堂教学效果检测结果进行评价。 3. 按灵台一中“诊断性听课”反馈表要求，形成诊断情况反馈意见书。 八、活动要求 1.各位老师要高度重视本次“诊断性听课”活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量和锻炼自我、展示自我的机遇。做好课前准备，认真备课，精心设计学案，优化课堂结构。 2.本次“诊断性听课”评价小组主要由学校负责人和部分教师组成。肯定特色，提出问题及今后努力的方向，认真填写《灵台一中教师课堂教学“诊断性听课”评价表》及反馈表。 3.各听课小组周初确定听课教师、授课内容。认真研读教材，指导授课教师精心命制课堂教学效果检测题（3---5分钟）。 4.听课后，各听课小组成员认真合议，填写课堂教学评价表和诊断情况反馈表。其中诊断情况反馈表，一式两份，一份反馈各授课教师，一份交教导处。 5．听课结束后，各学科形成“加强和改进本学科教学意见”，交教科处。 附表1：附表1：灵台一中课堂教学“诊断性听课”评价表 附表2：附表2：灵台一中课堂教学“诊断性听课”反馈表 灵台一中 2016年4月18日 ?? 附表1：灵台一中课堂教学“诊断性听课”评价表 授课教师 课题 授课时间 年 月 日 评价项目 评 价 内 容 权重 得分 基本素养 教学语言 教学语言是否清晰、准确、简练、生动、逻辑严谨，普通话是否流利。 5 板书设计 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 5 教学热情 课堂是充满真情与激情全身心投入讲课、满腔情地与学生互动教师有没有创新的观念和创新的素质 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 6 学生状态 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极、主动。 6 学习效果 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均有提高。学生对本节课的知识掌握和技能提高的程度如何。 6 总分 等 级 好（80-100分） 一般（70-79分） 待改进（70分以下） 初步评