千米的认识 小学数学 人教2011课标版.docVIP

千米的认识 小学数学 人教2011课标版教学目标 1、结合具体情境，使学生认识千米（公里），初步建立千米的表象。 2、使学生知道1千米＝1000米，学会千米和米的简单换算。 3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 学情分析 学生已经学习了米、分米、厘米、毫米这些长度单位，对这些单位的相关知识掌握较好，而且平时生活中对千米早就有接触，今天学习起来，估计很感兴趣。 重点难点 重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 难点：千米概念的建立。 教学准备 1、多媒体课件 2、米尺 教学过程 活动1【导入】情境引入1、我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。 2、谁能用手比划一下1米的长度？大家一起来比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 3、说出下列测量活动用什么长度单位最合适？ （1）测量铅笔的长度。 （2）测量一本数学书的厚度。 （3）测量教室的长。 （4）测量课桌的高。 4、在下面的（　　）里填上适当的长度单位。 （1）小明身高138（　　）。 （2）台北101大楼高509（　　）。 （3）小学生体质健康测试有一项是50（　　）跑。活动2【导入】提出问题 1、出示地图，找到安沙和星沙。 2、提出问题，如果要测量安沙到星沙的距离，可以选用我们已经学过的哪个长度单位来测量？ 3、板书课题：千米的认识活动3【讲授】质疑探究：1千米有多长 1、老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米？ 2、上次我们在操场上量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米？ 3、标准运动场通常1圈是400米，2圈半就是1千米。 4、我们学校的操场1圈是200米，沿操场走几圈的长度正好是1千米？ 5、我们沿操场走1圈大约用了3分钟， 那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要用几分钟？ 活动4【活动】千米的应用(生活中处处有数学） 幻灯片出现下列内容的图片： 1、限速标志 2、指距标志 3、公路里程碑 4、速度表活动5【讲授】千米和米的换算 1千米＝1000米 读的时候注意停顿。 4千米＝（　　　　）米 6000米＝（　　　）米活动6【练习】实践应用 1、我会填： 3千米=（ ）米7千米=（ ）米9000米=（ 　 ）千米8000米=（ 　 ）千米 2、我会判断：（对的打√，错的打）汽车每小时行60米。（ ）1千米又叫1公里。（ ）跑道长400千米。（ ）50千米和5000米同样长。（ ） 3、在（ ）里填上合适的单位。 （1） 安沙小学到星沙的距离大约是13（ ）；（2）一本数学课本厚6（ ）；（3）学校操场长100（ ）； （4）京广高速铁路的列车每小时行300（ ）。 4、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 2000米○3千米 5千米○5000米 4100米○4千米 8千米○8006米活动7【讲授】全课总结 1、我们已经掌握了米、分米、厘米、毫米的相关知识，这节课学习了较大的长度单位千米，它与米的换算是1千米＝1000米。 2、板书： 1千米＝1000米 1米＝10分米　　　　1米＝100厘米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 3、课后到操场上走走，体验1千米有多长，边走边记时，1千米走多长时间，记在书上。 2015年“一师一优课”晒课教学设计