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分数的初步认识《认识几分之一》教学设计教学内容：新人教版小学数学三年级上册P91-93《认识几分之一》。教学目标：一、知识与技能1通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。2能比较分子是1的分数的大小。过程与方法1通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。2培养学生的观察分析能力、动手操作能力，使学生的思维得到发展。情感态度与价值观 1 使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。 2 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。教学方法：启发法、演示法、探究法。教具、学具准备课件、圆形、正方形、长方形纸片教学过程：一、情景导入1)师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来一段关于《西游记》的小故事。大家都知道唐僧师徒四人去西天取经，有一天啊，他们路过一片桃园，这时火眼金睛的孙悟空大喊到：“哇！好大的桃子啊!”好吃的猪八戒看着又大又红的桃子馋的直流口水，他忍不住问师傅：“师傅，可以摘桃子吃吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“假如摘了四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接着问：“假如摘了两个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“那假如只摘得一个桃子，要把这一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？该怎么写呢？”半个，可是半个用一个数怎么表示呢？这兄弟俩你看我，我看你，不知所措。2)师：同学们，你们会吗？你能帮孙悟空，猪八戒这个忙吗？哈哈，今天老师还特别请来一位新朋友一起来解决这个难题。它就是——分数。今天这节课我们就一起来认识分数——几分之一（板书课题）二、 探索交流，解决问题（一），课件出示大桃子图，认识1/2，会写会读1/2。1、讨论：把一个桃子平均分成两份，应该怎样分？学生小组合作，展开讨论（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书：平均分　　2、思考：把一个桃子平均分成了两份，这一份就是这个桃子的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。　４、得出结论：把一个桃子平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。）还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？（二）进一步理解分数1、师：刚才呀，我们通过平均分成了两份，认识了二分之一。瞧，老师这里有一张长形纸，这张长方形纸的二分之一怎么来表示呢？（对折）有的同学已经知道了，真聪明。先不忙，听好要求：拿一张长方形纸，折一折，涂色表示它的二分之一，生动手操作。师：同学们，折完了吗？举起来给老师看看，谁来展示一下你的作品。还有不同的折法吗？展示其他同学不同的折法。师：看来呀，一张长方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以怎么对折？（斜着）多聪明的折法。2、师：这三种折法各不相同，那你有没有发现它们之间有什么共同的地方？谁来说说，（都是长方形，都是表示二分之一）3，练习：老师这里有一个月饼，你觉得它能用二分之一表示吗？说说理由(课件出示)4，出示课件：把一个蛋糕平均分成三份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）。5，分数的写法和读法：师小结：像二分之一，三分之一，这样的数都是分数。那怎么写和读呢。我们一起来了解一下。分数有包括：分数线，分子，分母分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。6，欣赏各国国旗师：现在我们来欣赏一些国家的国旗，因为这些国旗与分数交上了朋友呢！学生欣赏各国国旗。三，巩固练习动手折出一个正方形的四分之一。师：那怎样表示出一个正方形的四分之一。请同学们拿出正方形纸片试着表示出这个正方形的四分之一。用你喜欢的颜色涂出来。展示学生成果。2，练习1）、看图估一估，填上合适的数。2）、判断题3），下列图形中涂色部分的表示方法对吗？4）用分数表示下面各图中的红色部分。5）下面图形的阴影部分表示几分之几？四，生活中有那些地方可以用分数表示呢？让我们一起走进生活，寻找分数！学生欣赏课件。五，回顾整理，反思提升。师：本节课你学到了哪些知识？ 1、要得到一个分数,必须平均分。 2、把一个物体（图形）平均分成几份， 每份就是它的几分之一。 3、分数的