大自然中二氧化碳教案.docVIP

西安市高陵区中小学备课教学设计表 备课时间： 2017 年12 月 2日 上课时间：第 周 第 节 备课人：杨茹 第 六 单元 第三 课 课题 大自然中的二氧化碳 课型 新授 教学目标 知识与技能：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质；了解二氧化碳的用途。了解并关注温室效应。 过程与方法：?通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；通过探究活动过程，了解化学学习方法的科学性。? 情感态度价值观：丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机；通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响，来帮助学生初步树立环保意识 教学重点 二氧化碳的化学性质 教学难点 （1）二氧化碳与水反应原理的探究 （2）二氧化碳与水、石灰水反应的化学方程式的书写 教学方法 观察、分析、总结、联系实际 教学准备 教师 制取二氧化碳简易装置 学生 课时安排 1课时 教学过程（教学内容，教师活动） 学生活动 二次备课 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 我们看到的孙悟空所处的云雾缭绕的仙境是如何产生的呢？你想知道吗？ 今天我们就来学习一下，大自然中的二氧化碳。 展示课题：大自然中的二氧化碳； 首先看看学习目标。 展示：学习目标 板书：第三节：大自然中的二氧化碳 师：我们学习了，空气中的二氧化碳的体积分数约为0.03%，但是这0.03%的二氧化碳重要吗？可不 可以去掉？ 我们来了解一下二氧化碳的循环图。 师：自然界中动植物的呼吸、化石燃料的燃烧产生二氧化碳，同时绿色植物的光合作用等消耗二氧化碳，从而维持自然界中的二氧化碳的含量基本保持不变，但是，近几年来，随着工业的发展以及人类活动的增加，二氧化碳的含量却发生着变化，发生着怎样的变化？二氧化碳含量的增大会对环境造成什么样的影响呢？对此，科学家持有不同的观点,但是，普遍认为会导致温室效应。 如何减少二氧化碳的含量呢？ 过渡:二氧化碳对生态平衡有着重要的作用，那么，二氧化碳具有哪些性质呢？ 板书：二、二氧化碳的性质 展示一瓶二氧化碳 二氧化碳有没有气味呢？找个同学来闻一下？（提示：注意闻气味的方法） 由此我们知道了，二氧化碳是无色、无味的气体。 板书：1、二氧化碳的物理性质 无色、无味的气体； 过渡：二氧化碳的密度是怎样的呢？我们来实验一下。 实验探究：二氧化碳的密度实验； 展示两端挂有塑料杯的平衡木，向其中一个塑料杯中倒入二氧化碳。 看到哪些现象？得出什么结论？ 板书：二氧化碳的密度比空气大； 了解物理性质，我们还要了解二氧化碳的溶解性；这是一个矿泉水瓶，里面充满了二氧化碳。 实验探究：向一个充满二氧化碳的塑料瓶中倒入约1/4体积的水，立即旋紧瓶塞，充分振荡，观察现象。 板书：能溶于水 师：像氧气一样二氧化碳也有着三态变化；二氧化碳在加压、降温的条件下，也可以变为液体和固体，固态的二氧化碳叫干冰，干冰易升华，会吸收大量的热。所以干冰可作制冷剂，或舞台烟雾。我们视频中看到的烟雾缭绕的景 象就是用干冰制造的。 展示：干冰的图片 师：干冰像不像冰，干冰是不是冰。 过渡：二氧化碳还具有哪些化学性质呢？ 板书：2、二氧化碳的化学性质 探究活动一 向盛放蜡烛的小烧杯中倾倒二氧化碳 板书：（1）二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、不能供给呼吸。 所以二氧化碳可以灭火。 联想与启示：遇到久未开启的地窖或山洞能否贸然进入，为什么？应该怎么办？ 展示图片：灯火实验 过渡：二氧化碳还有哪些化学性质呢？ 【设问】二氧化碳在溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢? 探究活动二 1、取AB两只试管，加入少量水，分别滴入3-5滴石蕊试液。 2、向B试管中通入二氧化碳，观察现象 3、加热B试管，观察现象 思考：紫色的石蕊试液为什么会变成红色呢？ （提示：紫色的石蕊试液遇酸会变成红色） 师讲解：说明二氧化碳能与水反应生成酸 板书：（2）能与水反应 H2O + CO2 ==== H2CO3 为什么又变回了紫色呢？说明碳酸还有吗？ H2CO3 ==== H2O + CO2↑ 过渡：我们在以前的学习中多次接触过二氧化碳，我们是怎样检验二氧化碳的呢？ 探究活动三 向澄清的石灰水中吹入二氧化碳 （师强调：将导管深入石灰水中，吹得时候不要用力过猛） 现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：二氧化碳和氢氧化钙发生反应生成碳酸钙沉淀和水。 Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3↓ + H2O 此反应可用于检验二氧化碳的存在。 过渡：物质的性质决定物质的用途，我们了解了二氧化碳的性质，总结一下，二氧化碳具有哪些用途呢？ 1、灭火、 2、制冷剂、制造舞台烟雾、人工降雨 3、化工原料（汽水、啤酒等） 4、气体肥料 5、