2008年报关员资格全国统一考试全真模拟试卷_PPT课件.ppt

（三）投身教育实践，积累情感体验 1、教师人格塑造不能脱离教育实践。 2、教育实践是检验教师人格塑造的标准（四）不断自我激励，加大塑造力度 1、目标激励 2、成果激励 3、反思激励 4、对比激励 作业 一、简答题 1、我国教育理论研究者认为优秀教师应具备什么样的人格？ 2、为什么说教师人格是一切教育的基础？ 3、教师人格由哪些要素组成？ 4、现代教师人格塑造有哪些途径和方法？ 二、论述题 1、 结合自己在教育教学过程中遇到的问题，谈谈如何加强自身人格塑造，成为一个人格高尚的人。 2、论述如何理解教师高尚人格的力量。 教师道德行为的选择 一、教师道德行为及其选择 （一）道德行为是自觉自愿地进行选择的行为 特点：自知、自愿、自择。 （二）道德选择是道德行为的前提 所谓道德选择，指行为对现实中可能存在的多种行为方向进行比较和选择，从中选取一种作为自己实践的行为方向的过程。 道德选择在人们道德实践的过程中具有的作用是： 1、定向的作用 2、动力的作用 （三）教师道德行为选择是一种特殊的价值向 教师道德行为的价值冲突表现在社会中，呈现出两种性质不同的形式： A、同一价值体系内部不同道德要求之间的冲突，是大善与小善，高层次的义务与低层次的义务之间的矛盾。 1、由于社会或他人对教师的期待或要求不一致所引起的教师内心的矛盾。 2、教师作为家庭一员，社会一员，承担着不可推卸的责任。 3、在复杂的社会中，普通的道德要求与特殊的道德要求有时也会发生矛盾冲突。 B、不同价值体系之间的对立，是善于恶，履行义务与不履行义务之间的冲突。 （四）教师道德行为的选择是教师完全自觉进行的 1、教师道德的行为选择首先来自于认识的选择性。（知） 2、教师道德行为选择依赖于情感。（行） 3、教师道德选择需要意志。（意） 二、教师道德行为选择的实现 （一）教师道德行为选择过程是动机、目的和手段的统一过程 1、如何行为都是有动机的，动机是直接推动个体活动以及达到一定目的的重要因素。 2、目的是人们通过行为所需要达到的结果。 3、目的必须通过手段来实现。 （二）教师道德行为选择标准的特征 教师考虑道德行为选择标准时，应注意以下几点： 1、道德行为选择是确定性与不确定性的统一。 教师道德行为选择的不确定性指： （1）标准的确定依赖于教师的认识。 （2）标准的作用取决于它在道德体系中的地位。 （3）标准的作用在具体的选择中得以显现，不同的选择对标准的要求不同，而相同的选择也可以确立不同的标准，既没有可以普遍使用的抽象标准，也没有永恒不变的固定标准，只有在具体情境中发挥具体作用的具体标准。 确定性与不确定性的统一： （1）两者是相互渗透，相互包含的。 （2）两者是相互转化的。 2、教师道德行为选择标准是主观性与客观性的统一。 3、教师道德行为选择是功利性和超功利性的统一。 超功利性包含的意思： （1）教师道德行为选择的标准虽然来自利益关系，但它又具有相对的独立性，自己特殊的地位、职责和使命，以及一对一的决定关系。 （2）教师行为选择的标准虽然反映着利益的要求，但这种利益时社会整体的利益，而不仅仅是教师个人的利益。 （3）教师道德行为选择的标准在许多场合不但与教师的利益无关，而且刚好相反，要求教师去选择那些具有很高价值的可能性，这种选择总是或多或少地需要教师作出个人牺牲。 （三）教师道德选择应坚持的原则 1、主体性原则 2、代价性原则 3、责任性原则 三、教师道德行为选择能力及其培养 （一）教师道德行为选择能力是道德选择的重要保证 （二）培养教师道德行为选择能力 组成要素：比较力 分解力 鉴别力 取舍力 自组织力 如何培养教师的道德行为选择能力呢？ 1、要全面理解和掌握道德知识，加强对道德必然性的认识，这是提高教师道德行为选择力的前提。 2、要培养良好的思维能力。 3、要在社会实践中锻炼道德行为选择能力。 教师职业道德规范的本质要求 1、规范是个人与社会关系和谐的保证 规范的本质特征：客观性和标准性 2、道德规范是一种特殊的规范 3、师德规范是调节教育关系，完善教师 自身的手段 道德是指人们由一定的经济关系决定，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和。 1、道德具有特殊的规范性，在表现形式上是一种