串并联电路的电阻关系教学案.docVIP

串并联电路的电阻关系 主笔：徐彩虹 教学目标： 知识目标： 了解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程；知道串、并联电路中电阻的关系；会用串、并联电路中电阻关系进行简单计算。 过程和方法： 学习用实验探究、理论推导多种方法得出物理规律；通过实验体会等效电阻的含义，了解等效替代的研究方法；通过推导学习理论推导得出物理规律的方法。 情感态度和价值观： 通过推导串并联电路电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义；通过推导过程使学生树立用已知规律发现新规律的意识。 重点和难点： 重点：串并联电路的电阻关系。 难点：应用串、并联电阻关系解决实际5问题 主要教学方法：实验探究发；理论推导法；自学讨论法 教学过程： (一)、课前展示： 欧姆定律的内容是：_______________表达式_______，由公式还可求电压U=____,或求电阻R=_______ 某导体两端电压为6V时，流过导体电流为0.6A，该导体电阻为______；若导体两端电压减少为2V时，导体的电阻为______，此时通过导体的电流为_______ 伏安法测电阻时，需要直接测量的物理量有_____________和____________，使用的测量工具有________和_______，然后依据_________计算出电阻。 探究电流与电压关系时，要控制_____一定,得出________________________的结论。 导体的电阻是导体的基本性质与____、___、_______、_________有关。 如图所示电路，可用来探究 ____________，也可以用来测量____________。 （二）、创境激趣： 由学生熟悉的电视电脑中的电路板图片介绍电阻在生活中有重要的应用。提出问题：一次在检修电视时发现一个20欧的电阻损坏了，手边只有若干5欧、10欧、15欧的电阻，有什么好办法可以解决问题吗？问题引导学生思考提出本节课的探究目标。（三）、自主探究，交流讨论 1、串联电路的电阻关系：本部分首先采用实验探究式。学生根据引课中自己的猜想确定研究目标，引导学生依据前一节的伏安法测电阻小组合作完成探究。 引导：我们学过串联电路电流、电压特征，欧姆定律又向我们揭示了电流与电压电阻的关系，弄否由这些学过的规律证明你探究的结论呢？ 学生自学60页——串联电流电阻关系，小组讨论后展示自学成果。 2、并联电路电阻关系： 学生探究了串联电阻规律后引导学生探究并联电阻关系。本不分采用对比串联电阻规律推导过程，小组研讨试着推导，得出并联电阻关系。 I1=，I2=，而I=. 又因为并联电路的总电流等于各支路的电流之和，即 I=I1+I2. 所以=+ 约去U得：=+ 四、强化训练 1、小组间交流讨论： 引课时你的办法是否可行？如果手边还有30欧、40欧、60欧的电阻若干个，你还有什么办法可以替代20欧的电阻？从学生的解决办法中引导学生总结出： 可以用几个小电阻串联等效一个大电阻。 即：串联总电阻______任何一个串联电阻。 也可以用几个大电阻并联等效一个小电阻。 即：并联总电阻____任何一个并联电阻。 2.例题： 把一个3?的电阻R1和一个6?的电阻R2串联在电路中，等效电阻多大？电源两端电压为6V，这个电路中的电流是多少？若将它们并联在6V电路中，等效电阻多大，干路中电流又是多少？ 学生板答，教师点评，培养学生应用知识的能力 3、巩固练习： R1=6?,R2=4?,若将它们串联接在某电路两端，则电路中的等效电阻为________，若将它们并联在电路两端，等效电阻为_________ 两个电阻R1=10?，R2=30?，若将它们串联接入某段电路两端，则电路中的等效电阻是_____若电路两端电压是6V，则电路中电流为_____ 上题中得两电阻并联在6V电路两端，等效电阻是______，电路中的总电流为________。 电阻R1=10?，要得到一个30?的电阻，可以取一个_______的电阻与它____联。 电阻R1=10?，要得到一个5?的电阻，可以取一个_______的电阻与它_____联。 五个10?电阻串联后的总电阻为_____，你能发现：当阻值相等的n个电阻串联后的总电阻为______ 两个20?电阻并联后的总电阻为______，三个60?电阻并联后的等效电阻为________。你能发现：当阻值相等的n个电阻并联后的总电阻为_______。 一个1的电阻与一个100?的电阻并联，其等效电阻( ) A、等于101? B、等于99? C大于1?，同时小于100? D、小于1? 五、归纳小结： 采用小组小结的方式，总结本节课的收获 六、布置作业