小学低年级主题绘本阅读活动设计的研究.docVIP

小学低年级主题绘本阅读活动设计的研究 苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”说起课外阅读，我们会马上想到托尔斯泰的至理名言： “书籍是人类进步的阶梯。”在课程总目标中“九年课外阅读总量应在 400 万字以上，”，也进一步规定：”其中低年级的课外阅读总量是五万字以上。”低年级的孩子的有意注意持续性差，认识的字又有限。根据这一认知特点，绘本是最适合低年级儿童阅读的。它以图画为主，文字为辅，以其直观的方式，调动儿童多种感官参与阅读，激发儿童的阅读兴趣，拓宽儿童的阅读视野，从而促进儿童阅读能力的提高，启迪儿童心智。 绘本作为低年级儿童最喜欢的课外读物，如何让其发挥最大的阅读价值呢？可以从以下几个方面入手： 一、正确认识，科学运用 纵观当前低年级的，看上去热闹非凡，真正让学生用阅读的方式阅读的时间却很少，阅读的收效很是让人担心。阅读是一种个性化的创造过程，应该让学生自读自悟，通过个性化的阅读积累，积极主动地思考，自己寻求问题的答案。另外，教学中，教师不要过多地依赖多媒体课件。诚然，悦耳的音乐、生动的形象、多彩的计算机画面，确实给学生的增添了情趣与活力。但是，对于教学来说，多媒体这把双刃剑，带来众多好处的同时也束缚了教师的手脚，扼杀了学生的想象力，在一定程度上妨碍了师生交流。 二、朗读引导，激发兴趣 日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的