刘晓青 “非常法”与班级管理（工作案例）.docxVIP

“非常法”与班级管理南丹县高级中学 刘晓青班主作工作千头万绪，纷繁复杂，其特点可用“四字”：“杂”、“细”、“难”、“大”概括。“杂”和“细”我不想多说，想必班主任都懂。班主任工作的核心是培养人，塑造人，使之成为有用之才。而“人”是情感丰富，思维复杂，行为诡异，其成长受社会、家庭、学校和个人等因素的左右，难度高、责任大。用“非常法”治理班级，使班级在“神”（班魂）、“风”（学风）、“习”（习惯）、“绩”（成绩）等方面脱颖而出，成为最优秀的班集体，有着“事半功倍”和“魅力四射”的效果。一、“秒杀法”“亲其师而信其道”是班级治理的“灵魂”。班主任首先是一名教师，班主任的“学识”水平，是带好班级、塑造优秀团队的先决条件。在课堂释疑、课后提问（学生问问题）、考题指导、方法归纳中，面对专业知识问题，能做到“秒杀”极致，使思维的缓冲、解题方法的提练时间趋向于零，学生就会信服你，欣赏你，把你当作他心中“神”，你说这样的“老班”，治理班级，其效果会差？普通班、重点班的班主任，我都做过，“优秀集体”似乎随我而行，学生对我是“爱+恨”。一句话：不是学生“乖”，而是知识的“秒杀”征服了他们。我的同行，在专业知识上要“闭门修炼”，“提升自我”。“秒杀法”是成就你——“优秀班主任”的有效通道，不管过去、现在和将来。二、“加减法”“木有本而枝茂，水有源而流长”。对学习而言, “本”和“源”即“时间”。学习拼的