学科与学科建设.docVIP

  大学的学科与学科建设  当前，我国大学学科建设的管理正处于传统的学科建设管理观念和以竞争为主导的知识经济管理观念的激烈碰撞期。如何加强和做好学科建设工作已经成为事关高校发展全局的战略性任务。 一、学科的基本概念 “学科”具有四个方面的内涵。第一，学科是一种理论化的知识形态；第二，学科是一种社会建制；第三，学科是一种规范制度；第四，学科是一种知识创造的学术共同体。学科的概念定义为：具有规定的知识形态，占有一定的教学、科研资源，面对某一特定的研究对象，使用独特的语言系统，遵守特定的研究规范，具有动态运行能力的学术共同体或专业组织。 大学学科还具有层次性、教学／科研／社会服务一体化的特点。(1)结构层次性。学科存在着一定的层级结构，如一级学科、二级学科、三级学科。学科结构的层次性影响着大学学科专业组织的设置。另外，我国在学科发展过程中提出的重点学科与非重点学科概念，对学科的重视程度和投入产生了影响。(2)教学／科研／社会服务一体化。大学的学科具有教学、科研、社会服务的多重职能,即不仅具有知识传播功能，还具有知识创造、知识转化的功能。这是大学学科区别于一般教学科研组织的显著特征。 二、学科建设的基本内涵 对于大学而言，以学科建设为中心，改造学科、重构学科，促使大学上档次或跻身世界一流大学的行列已成为共识。怎样看待学科建设，如何科学地开展学科建设是近年来大学探讨和实践的热门课题。 1．大学学科的创立和发展一般是以系科等专业组织的创建与发展为基础的，专业组织提供了学科发展所需要的各种资源，包括人力资源、物力资源、财力资源、信息资源、环境资源，并对学科发展实施自我约束和控制。在一定意义上，大学学科建设就是学科专业组织的建设与发展，专业组织在大学学科发展中具有举足轻重的作用。 2. 随着学科建设发展的深入，“学科建设”的概念赋予了更深层次的涵义。(1)随着科学技术的迅猛发展，科学技术研究在朝着微观细分的纵深方向发展的同时，又朝着宏观整合的横向方向发展，这种纵向横向的发展，促进了学科间的不断交叉融合，使新的学科不断生成、发展与综合。社会的发展导致社会结构、经济结构、产业结构的大调整。对学科的发展也提出了更高的要求，学科必须通过规划和重组紧跟社会发展的步伐。在学科不断发展的同时，学科建设也存在一个不断演进的过程。(2)学科建设是对学科的学术发展进行有意识的管理，通过必要的措施和手段迅速提高学科的学术水平。学科建设对大学的重要性已在国内大学中取得共识。由于学科发展有其自身的规律，需要在理论上形成一套完整的体系和方法，只有通过长期不懈的努力才能揭示其内在规律。另一方面，学科的健康发展需要建立良好的运行机制，要有相关的政策支持，有科学合理的组织制度加以规范。因此，学科建设过程是一个既要遵循学科发展的内在逻辑，又要有行政手段参与管理的过程。(3)社会经济的发展，使大学的职能由原来单一的人才培养，发展到人才培养、科学研究、社会服务等多种职能。知识经济时代，大学的作用以知识为中心不断扩张，特别要指出的是创造知识且转化知识这一点。学科建设不仅要重视传统的教学、科研，还要注重社会服务，注重学科建设与成果转化、产业发展、技术创新的支持与服务。这种变革体现着一种大学管理观念的转变，代表了一种新的管理理念：即大学的竞争，实质上是学术水平的竞争，是科技实力的竞争,而学科则成为竞争的基本单元。(4)在国内论述学科建设的有关文献中，特别强调一个重要的思想，就是以重点学科的优势去赢得大学的社会声誉。目前国内大学纷纷进行重点学科建设，集中力量办好若干重点学科以取得比较优势，再以比较优势获得社会的认可，以若干知名重点学科扩大社会影响，扩大大学的知名度。大学重点学科建设思想的贯彻，对于推动我国教育和科技进步起到了重要的推动作用。但对于重点学科建设本身而言，不论从理论的研究、规律的把握，还是机制的建立、竞争力的形成等方面，都还处于初步的探索阶段。 3．“学科建设”这一概念既包含了传统的“系科管理”概念的精华，又根据社会经济的发展有所创新。学科建设在学科专业组织建设的基础上谋求学科学术水平和社会声誉的提高，这一概念将教学管理、科研管理、学位管理、设备条件管理等相对独立的管理范畴有机地融为一体，并随着科学的发展和社会的需要,对学科的发展进行规范和重组。 摘自《中国高教研究》08.10/赵坤 高校重点学科建设与竞争优势积累  重点学科建设是高等学校建设的核心，其根本目的是创造出高水平的科研成果和培养出高质量、高层次且具有创新能力的人才，尤其是大师级的顶尖人才。加强重点学科的建设和管理是推动大学整体水平提高的关键途径。 前苏联学者凯德洛夫在研究学科发展不平衡规律时，着重考察了学科前锋和带头学科的更替问题。