健康促进学校口腔卫生计画医学课件.ppt

健康促進學校口腔衛生計畫 國立台灣師範大學衛教系 胡益進 99.01.26 健康促進學校的定義 健康促進學校(Health promoting school)是指學校社區的全體成員共同合作，為學生提供整體性與積極性的經驗和組織，以促進並維護學生的健康；其中包括正式與非正式的健康教育課程、創建安全與健康的學校環境、提供適宜的健康服務，以及使家庭和社區廣泛參與促進健康的工作，進而使學生們獲得最大限度的健康發展(WHO，1996)。 健康促進學校應包含「學校衛生政策」、「健康服務」、「健康教育課程及活動」、「學校物質環境」、「學校精神環境」和「社區關係」等六大行動層面(WHO，1996)。透過這六大層面的行動推展，使得學校不僅成為傳授知識的場所，更是獲得健康的場所。 台灣健康促進學校輔導推動原則 掌握現有健康議題：性教育、藥物教育、生命教育與自殺防制、事故傷害及校園安全防制、校園傳染病、菸害防制、檳榔防制、口腔保健、視力保健、健康體位。 推動由下而上：期能誘發參與者之自發，建立對學校健康促進之認同與參與感，並且發展行動能力。 介入系統完整：介入非以點狀進行，採系統方式深入根本。 整合推動資源：整合推動部門與相關單位之資源提供支持。 累積實施成效：訂定階段性目標，以漸進方式達成目標。 健康促進學校 一、制定健康促進學校政策 二、發展健康教育與活動 三、提供健康之校園環境 四、營造學校社會心理環境 五、建立完善健康服務 六、結合社區共同營造健康校園 健康促進學校的成功關鍵 一、學校健康促進計畫在概念上必須是全面性的 二、學校健康促進計畫在內容上必須是全面性的 三、學校健康促進計畫必須立基於一種夥伴關係 四、學校健康促進計畫必須恰當的分配資源。 五、學校健康促進計畫必須恰當的使用合適的 教學策略。 健康促進學校計畫之五大階段 1.創造學校的健康願景 2.落實師生健康需求評估 3.發展行動計畫 4.落實計畫實施 5.建立永續經營機制 一､創造學校的健康願景(vision) 建立學校願景，關鍵在於建立校園內部對話，增進校內民主，朝向彼此分享與努力的共同觀點(view)，可以建立校內論壇機制，如:透過學校行政會議､校園網路､師生聚會､班級活動等多元方式。 願景之活動 1.形成校內健康促進學校推動委員會，且委員會成員必須對其表達強力支持(校長為當然成員) 2.委員會透過校內外研習蒐集相關資訊，由校內集會傳遞家長與教職員生健康促進學校之理念 3.透過校內論壇､親師座談會等方式，提升校內人員對健康促進學校之覺察，提供討論與辯論機會 4.簡單調查校內教職員工生和家長對於健康(health)和安適狀態(well-being)的看法，討論促進學生健康應該努力的方向 5.討論學校為了促進學生健康除了上級規定或要求的例行性活動外，該辦理哪些活動？對於活動目標並清楚認識，且確定活動可達成目的並能夠適度修改活動 6.提供各種機會，蒐集關心學生健康的各種團體，如行政人員､教師､學生､家長會､社區組織和學術機構的意見以提供參考 7. 拜訪聯絡其他具推動健康促進學校經驗的學校或學術團體，以從中蒐集資料 8.進行校內人員專業成長訓練(如專家演講或讀書會) ，以提升視野，逐步形成學校應提出的願景 特殊學校在口腔健康議題上，可以優先 將教職員工，以及家長的意見納入，於健康 促進學校推動委員會上討論，選取在優先的 方式進行口腔衛生保健工作。 二､落實師生健康需求評估 　學校團隊有了共同視野與願景，也同意推動，即進入需求評估階段．2005年推動健康促進學校經費來源主要為衛生署國民健康局所管理之菸品健康捐，受限於此，所以目前推動的十項以上的健康議題中，預防菸害與檳榔防制列為必選議題，其他為各校自選議題．但是現在則由各校自訂健康議題，而口腔衛生為優先議題。 健康需求評估之活動 1.建立學校師生健康促進與疾病預防概念，了解成癮物質的使用乃是循序漸進，開始使用時期往往在國民小學高年級與國民中學階段，所以推動戒除教育，務必對全體師生宣揚此一觀念． 2.落實教師､家長和學生對於個別健康議題的需求程度，篩選出教師､家長和學生同時認同為前面序位的健康議題，作為努力方向，但此議題應為學校目前面臨的健康問題，而非已經成效斐然的健康成就 3.進行推動健康促進學校的Ｓ(Strengh,優勢)W(Weakness,劣勢)O(Opportunity,機會點)T(Threat,威脅)的SWOT分析，於分析完畢後，要能夠利用現有的優勢去克服劣勢，並且對於機會點和威脅各發展出對應的策略 4.將SWOT分析確保健康促進團隊都能有充分了解，並利用各種管道將其傳達給其他教職員工生 5.進行簡單的社區分析或PRECEDE分析，分析社區對於健康需求與