（遵义专版）七年级数学上册教案：第3章 3.1.1 一元一次方程2（新人教版）.docVIP

一元一次方程 教学目标 1．了解什么是方程，什么是一元一次方程； 2．通过“列算式”和“列方程”解决问题的方法，感受方程是应用广泛的数学工具； 3．初步学会分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，渗透建立方程模型的思想. 重点难点 重点：从实际问题中寻找相等关系 难点：体会找等量关系，会用方程表示简单实际问题。 导学过程 预习导航 阅读课本第 78 页至 79 页的部分，完成以下问题. 收获和疑惑 活动一 【新课引入】 问题1：从上图中你能获得哪些信息？ 问题2：你会用算术方法求出王家庄到翠湖的距离吗？列出不同算式时，说明每个式子的含义。 小结： 1、问题涉及的三个基本物理量及其关系； 从知的信息中可以求出汽车的速度； 3、从路程的角度可以列出不同的算式 问题3：能否用方程的知识来解决这个问题呢？ 预习导航 活动二 【探究新知】 1、请学生设未知数，并用含未知数的字母表示有关的数量 如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，那么王家庄距青山 千米，王家庄距秀水 千米。 2、列出方程． 问题1:题目中的“汽车匀速行驶”是什么意思？ 问题2:汽车在王家庄至青山这段路上行驶的速度该怎样表示？你能表示其他各段路程的车速吗？ 问题3：根据车速相等，你能列出方程吗？ 依据“王家庄至青山路段的车速=王家庄至秀水路段的车速”可列方程：＝， 依据“王家庄至青山路段的车速=青山至秀水路段的车速”可列方程：＝ 3、归纳列方程解决实际问题的两个步骤： (1)用字母表示问题中的未知数（通常用x,y,z等字母）； (2)根据问题中的相等关系，列出方程． 渗透列方程解决实际问题的思考程序。 4、比较列算式和列方程两种方法的特点．建议用小组讨论的方式进行，可以把学生分成两部分分别归纳两种方法的优缺点，也可以每个小组同时讨论两种方法的优缺点，然后向全班汇报。 列算式：只用已知数，表示计算程序，依据是间题中的数量关系； 列方程：可用未知数，表示相等关系，依据是问题中的等量关系。 思考：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？ 活动三 【讨论交流】 这节课我们学习了什么内容？ 2、用列方程的方法解决实际问题的一般思路是什么？ 预习导航 活动四 【解决问题】 例1：教材例1. 解： 【巩固练习】 1.课本第 80 页练习第1题. 练习： ??环形跑道一周长，沿跑道跑多少周，可以跑？ （２）??甲种铅笔每枝0.3元，乙种铅笔每枝0.6元，用９元钱买了两种铅笔共２０枝，两种铅笔各买了多少枝？ （３）一个梯形的下底比上底多，高，面积是，求上底。 3.根据下面实际问题中的数量关系，设未知数列出方程： （1）用一根长为24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长为多少？ （2）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （3）某校女生人数占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 解：设这个学校学生数为，则女生数为 ， 活动五 【小结】 说说你学习本节课的收获. 【作业设计】 1.课本第83页习题3.1第 1 、2题. 练习本每本0.8元，小明拿了10元钱买了若干本，还找回4.4元。问：小明买了几本练习本？ 3.长方形的周长为24cm，长比宽多2cm，求长和宽分别是多少。