课外阅读如何从低年级开始培养-家长参考.docVIP

课外阅读如何从低年级开始培养-家长参考 一、营造书香氛围首先，精心布置教室。教室的布置要充满书香气息，可在教室的墙面张贴名人有关读书的名言，并经常给学生讲述名人读书的故事。如:一年级学习李白的《静夜思》时，我给学生讲述李白小时候“铁棒磨成针”的故事，并告诉学生:唐朝大诗人李白就是一位非常爱读书的人，正因为他这么爱读书,才成为名扬千古的大诗人。孩子们一个个睁大眼睛。我想,我已经把一粒爱读书的种子埋进了他们的心里！其次，经常给学生讲故事。一年级上学期刚开学时，我给孩子们讲述《海的女儿》《皇帝的新装》,孩子们听得入了迷,教室里安静极了。然后,我给他们介绍：“老师讲的这些故事都是出自一本书——《安徒生童话》。安徒生是一位伟大的作家,写了许许多多全世界小朋友都喜欢的童话。小朋友如果看了这本《安徒生童话》，就会知道很多的故事。以后呀，还可以做小老师,给大家讲故事呢!”没过多长时间，我发现班上许多孩子都会讲《安徒生童话》中的故事，大家还会一起讨论白雪公主,讲一讲丑小鸭呢!再其次，创办班级图书角。我们班的孩子很多是农民工子女,家庭经济不是很好。如果买大量的课外读物，对于家庭来说都是个不小的负担。所以，平时我就教育孩子们勤俭节约，用自己省下来的钱买书。如果每个人一本书，那全班就是50本书了!每当新年或是暑假,我都提议家长送孩子们一本好书作为礼物。靠这样的方法，我们班的图书角有很多适合低年级学生阅读的课外书，而且每两个月更新一次。对于这琳琅满目的图书,孩子们非常喜欢，他们每天中午早早地到校，就是想美美地看一看图书角那一本本精美的书。二、推荐优秀读物低年级学生对课外读物缺少取舍和判别能力,有的家长也对此无能为力，所以对老师来说,提供和推荐高质量的阅读材料是责无旁贷的。1.经典诗文。课程标准中也要求“1~2年级(即第一学段),背诵优秀诗文50篇”。为此,在一年级上学期,我们班的孩子就人手要准备一本《小学生必背古诗80首》,利用每天下午上课前15分钟朗读,由能力强的孩子做小老师。一个学期下来,很多学生可以把整本书都背下来,能力差的孩子也可以背50多首。一年级下学期,我又要求学生开始阅读《三字经》和《弟子规》。2.根据年龄特点和兴趣推荐书籍。一年级的学生识字量小,所以我向他们推荐一些图文并茂的卡通、漫画、童话故事、民间故事等。例如《安徒生童话》《中华历史故事》《格林童话》等等。三、提供展示平台习惯的养成需要有一个长期培养的过程。低年级的孩子最喜欢的是活动和游戏。为使这种课外阅读的风气持续下去,我围绕课外阅读开展喜闻乐见的活动,养成读书习惯,从而强化课外阅读。1.举行讲故事比赛。一年级的孩子都喜欢听故事，每次上课前5分钟,我轮流请学生当小老师给大家讲故事。许多家长也很重视孩子的表现能力，所以这一活动得到了大部分家长的支持。在这一环节中,孩子和家长都会去挑选适合孩子的故事,这不仅丰富了孩子的阅读量,增加了知识积累,智力得到了开发,还锻炼了学生的口语表达能力,可谓一举多得。2.开展剪贴报活动。让学生将日常感兴趣的报纸、杂志上的图片或者优美语段剪下收集起来，作为日常的积累。这一实践活动提高了学生阅读的质量，加强了学生对阅读材料的印象，拓宽了知识面,培养了阅读能力和兴趣，丰富了课余生活。例如教学《春天》这一单元时,让学生收集春天的图片和描写春天的优美词句。学生的兴趣相当高，都以自己收集的材料多、新鲜而自豪，极大地调动了学生课外阅读的兴趣。