国家级实验教学示范中心评审【精品-】.ppt

国家级实验教学示范中心评审 指标体系解析;Ⅰ、评审概述 为何评？怎么评？评什么？ Ⅱ、指标体系详解 Ⅲ、管理部门的参与与责任;一、为何评？ 二、怎么评？ 三、评什么？;从几个故事说起;;; 1. 建立一种机制 重视并加大投入：非理工类,大多数省市、高校级示范中心建设，投入 促进改革与建设的可持续发展 2. 引导一些方向 针对当前的不足，引导方向、把握重点、办出特色。如 树立什么样的教育教学理念：以学生为学习主体，以能力培养为核心 高素质的教学队伍如何建设：既重视负责人的带头作用， 也重视整体队伍的开放、流动机制 ; 3. 树立一批样板 不仅是国内高校试验教改的辐射源，加强交流、实现资源共享； 又是国际交流的窗口 所以，在同类学科中，既全面改革又在某些方面作出独到的工作 和成绩，有力的促进了试验教学质量。 ; 1. 指标要具有普适性 11大类尽量使用一套指标，不仅便于开发，主要是：作为实验中心 他们具有共同的基本特征，改革和建设的整体方向也是一致的。 故内涵和观测点中无学科特征指标要求。 2. 分学科专家评审 毕竟有学科差异，教学内容、硬件条件的基本要求都不同。 所以要充分体现学科的差异，发挥学科专家的作用。 ; 3. 评审形式综合多样 都到现场考察是不现实的，成本太高，且各有长处，宜综合使用，文件上4种相结合。 4. 过程性与终结性相结合 既关注建设的实际结果，又适当关注建设的增量。 06年教育部更关注在一般院校的、更广泛的示范辐射作用。 ; 1. 不要过分关注硬件条件。 从指标上、权重上。 硬件很重要，但能力培养的形式、途径是多样化的 只要能实现教学目标、教学大纲要求 教学型设备即可，不宜引导高精尖 只要适当轮班、全面开放 仪器设备不宜大量采购。 另外：绿色实验室建设问题，对示范中心的安全、环保要求更高、更明确 ; 2. 一定要有特色 希望某些瓶颈问题能有所突破，有更好的示范作用。 两次网评和评审看： 没有特色的学校都是一样的，有特色的学校各有各的特色。 特色的意义。 ; 关于实验教学： 四个方面中，理念与思路、体系与内容变革较大 但教学方法不足，内涵的要求是建立新的学习方式 网评专家给分较低 示范辐射作用不够，要有一定范围、一定深度的。 关于实验队伍： 总体状况有改善，特别是中心主任 但建设一个结构合理的，以骨干为核心的，开放、流动的队伍， 新机制尚未建立，流动不大，依托不足; 关于管理模式： 统一平台基本上都建立，实现内部资源共享，并延展到二课堂科技活动 但网上教与学的资源建设还很不够，不利于新的学习方式 不利于远程共享 运行机制基本缺失：经费投入的制度化（耗子与青蛙的问题） 科学的教师考评体系 合适的质量监控体系 关于设备与环境： 硬件也是重要的，仪器设备的3个方面都提出了要求 环境与安全：过去普遍的薄弱环节，有所改善， 但绿色实验室大部分未建成 不利于师生安全、健康，更不利于学生意识的养成;一、为什么要创建和评审？ 二、评审指标体系如何研制的？ （研制的基本思路与原则） 三、指标体系评审的重点有哪些？ （内涵、观测点与相关说明） 四、评审的程序与方法是什么？ 五、创建的过程与结果：孰重孰轻？; 1. 背景和问题分析 实验教学的目的 理念、模式、内容 指导队伍 管理机制 硬件条件与环境;2.他山之石： ;3.目标： ; 引导方向、把握重点、各具特色 探索新机制，促进改革、建设、管理持续进行 加强交流、资源共享、共同提高 ;